林朝夕坐在臺(tái)下，看著臺(tái)上那位不用說(shuō)前百分之五很可能是前百萬(wàn)分之五的男生，她很想聽(tīng)聽(tīng)，他會(huì)說(shuō)什么。

——

“感謝這位同學(xué)上臺(tái)?！眲⒔淌诤芸蜌獾卣f(shuō)。

裴之握著話筒，點(diǎn)點(diǎn)頭。

禮堂里有竊竊私語(yǔ)，大部分都在他們省集訓(xùn)隊(duì)這。

“希望這種同學(xué)不要誤會(huì)，請(qǐng)你上臺(tái)并貶低或者看不起你的意思，反而是想請(qǐng)你開(kāi)誠(chéng)布公地聊聊，你在學(xué)習(xí)奧林匹克數(shù)學(xué)路上有著怎樣的心路歷程。我想比起那些高高在上的，你這樣勤奮努力的孩子，更能反應(yīng)大多數(shù)學(xué)人的內(nèi)心真實(shí)想法?！?

裴之握著話筒，很難得沉思了下，沒(méi)有第一時(shí)間說(shuō)話。

“不用緊張，想講什么都可以?！眲⒔淌谄鹆藗€(gè)話頭，“你同學(xué)能加入省集訓(xùn)隊(duì)，說(shuō)明你的實(shí)力還是非常不俗的，那我想請(qǐng)問(wèn)一下，你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上，所獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng)是什么嗎？”

臺(tái)上兩人背后，是沒(méi)被切換的數(shù)學(xué)聯(lián)賽成績(jī)單。在密密麻麻的成績(jī)中，屬于裴之的那條仿佛格外醒目。

林朝夕有點(diǎn)緊張，沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題來(lái)得這么快。

她既不希望裴之說(shuō)謊，又害怕他一開(kāi)口引來(lái)的尷尬情況。

“全國(guó)一等獎(jiǎng)。”

裴之回答的很快，沒(méi)有任何遲疑，他寧和的話音從話筒中流淌出來(lái)，通過(guò)音箱，在整個(gè)禮堂內(nèi)回蕩開(kāi)。

劉教授愣住，隨后臉有點(diǎn)掛不住。但人是他自己不由分說(shuō)點(diǎn)上臺(tái)的，實(shí)在不能怪裴之什么。

“這位同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮?！眲⒔淌谥荒苓@么說(shuō)，“但請(qǐng)?jiān)徫?，這次會(huì)議時(shí)間有限，我只能請(qǐng)你先下臺(tái)?！彼呎f(shuō)邊看向觀眾席，“有其他同學(xué)愿意主動(dòng)上臺(tái)嗎？”

這時(shí)，裴之的聲音再次響起：“我為什么不能說(shuō)說(shuō)我的看法呢？”

少年的談吐實(shí)在太平淡從容，令人很生好感。就算現(xiàn)在，劉教授已經(jīng)清楚知道裴之是故意的，可也不能馬上趕人下臺(tái)。

他最后只能說(shuō)：“這位同學(xué)看來(lái)有很多話想說(shuō)啊，會(huì)議時(shí)間有限，發(fā)請(qǐng)盡量簡(jiǎn)短，一到兩分鐘，也請(qǐng)?jiān)诎l(fā)中，盡量尊重其他同學(xué)?！?

“謝謝您?！?

裴之欠身致意，沒(méi)有在意劉教授的話中話——?jiǎng)e因?yàn)槟愠煽?jī)好就得意。

他握著話筒，用隨意談話的自然語(yǔ)氣說(shuō)道：“今天來(lái)這座禮堂之前，我們都不知道為什么要被帶來(lái)這里?！?

會(huì)場(chǎng)靜了靜，大部分人都很意外地看向主辦方位置。

“聽(tīng)完劉教授剛才的論文，我才明白，今天研討會(huì)的主題是“奧數(shù)是否再應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行普及性教育”。劉教授顯然持反面觀點(diǎn)，認(rèn)為因?yàn)閵W數(shù)的特殊性，它是只屬于小部分學(xué)生的游戲，所以不該再像之前那樣，進(jìn)行大眾普及性的教育?！?

裴之用簡(jiǎn)短語(yǔ)句，非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地總結(jié)了前面會(huì)議的內(nèi)容，還用最直白的語(yǔ)點(diǎn)出劉教授報(bào)告的目的。

他辭中有超出年齡的平靜，也有屬于少年人的銳氣。

劉教授說(shuō)好讓裴之一個(gè)人發(fā)，可聽(tīng)到這里，他忍不住提問(wèn)：“那么這位同學(xué)，你是怎么看的呢？”

“我認(rèn)為，無(wú)論是奧林匹克數(shù)學(xué)或者是數(shù)學(xué)本身，它從來(lái)不是少部分人游戲?！迸嶂曇羟逦^點(diǎn)明確。

劉教授笑了笑：“奧林匹克數(shù)學(xué)顯然不能等同于數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教育可以也必須普及，但奧數(shù)顯然不是。它是為‘學(xué)有余力’的學(xué)生準(zhǔn)備的。你為什么會(huì)覺(jué)得，面對(duì)無(wú)比沉重的課業(yè)，學(xué)生們還要被迫去學(xué)習(xí)困難重重地奧數(shù)，這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象沒(méi)有問(wèn)題？”

裴之握著話筒，沉思片刻。

林朝夕覺(jué)得，他大概想說(shuō)老師你才在偷換概念，不過(guò)忍住了。

劉教授繼續(xù)地道：“或許因?yàn)槟愫苈斆?，你在?shù)學(xué)的道路上順利地走到現(xiàn)在，你可能在‘玩’奧數(shù)。但你有沒(méi)有想過(guò)，大部分普通孩子面對(duì)奧數(shù)非常頭疼，覺(jué)得它是那么難那么枯燥，可他們還必須被下去學(xué)家長(zhǎng)逼著去學(xué)?！?

“為什么家長(zhǎng)會(huì)逼迫孩子學(xué)奧數(shù)？”裴之問(wèn)。

劉教授很樂(lè)于講解這點(diǎn)：“這和現(xiàn)代升學(xué)體制有關(guān)，奧數(shù)成績(jī)和升學(xué)成績(jī)掛鉤，只要你奧數(shù)成績(jī)好，在升學(xué)時(shí)是有加分的，很多學(xué)校甚至直接面試錄取得獎(jiǎng)的奧數(shù)生。”

“為什么學(xué)校這么看重奧數(shù)成績(jī)”裴之又問(wèn)。

“學(xué)校追求升學(xué)率和重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)的錄取率。孩子奧數(shù)好，數(shù)學(xué)成績(jī)肯定也好，人也更聰明，學(xué)校要挑的就是這5%的人。”劉教授說(shuō)道這里，自己覺(jué)得有問(wèn)題，他補(bǔ)充道，“可是天才學(xué)生能有幾個(gè)，大部分學(xué)奧數(shù)的都是普通孩子，他們都是被父母逼著，為了考名校不停在學(xué)。孩子和家庭，為搞出成績(jī)付出很大代價(jià)，身心疲憊?！?

“但為什么，家長(zhǎng)一定要送孩子念更好的學(xué)校？”裴之打破砂鍋問(wèn)到底，像是很軸的那種傻孩子，但林朝夕知道，他的提問(wèn)非常有目的性。

“現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈?！眲⒔淌诖蟾乓膊煊X(jué)出問(wèn)題，回答點(diǎn)到即止。

“所以您認(rèn)為，現(xiàn)在應(yīng)該采取什么舉措？”

少年人太從容，甚至連已經(jīng)不想回答問(wèn)題的劉教授都不得不繼續(xù)回答，不然就很像在心虛。

“首先應(yīng)該在輿論上明確‘奧數(shù)’本身的意義，它不適合大部分學(xué)習(xí)；其次，要逐步取消各類名目繁雜的奧數(shù)競(jìng)賽。最后，要明確禁止奧數(shù)成績(jī)和升學(xué)掛鉤，斬?cái)喔??！眲⒔淌诮K于講到了他的核心觀點(diǎn)。

“這一來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)就不存在了嗎？”裴之還是問(wèn)。

“同學(xué)，你可以持有你的觀點(diǎn)，但在臺(tái)上和我鉆牛角尖沒(méi)意義？”

“我確實(shí)還不太能夠理解，對(duì)普通家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在采取您說(shuō)的‘奧數(shù)和升學(xué)脫鉤’的舉措后，他們要怎樣才能把他們的孩子，送進(jìn)更好的學(xué)校？”他最后問(wèn)道。

伴隨這個(gè)問(wèn)題的提出，會(huì)場(chǎng)陷入寂靜。

老師們對(duì)它的答案再清楚不過(guò)，而學(xué)生們仿佛也能觸摸到問(wèn)題的核心。

對(duì)小學(xué)生和初中來(lái)說(shuō)，孩子想上好學(xué)校，意味著父母必須有一套昂貴的學(xué)區(qū)房或者過(guò)硬的社會(huì)人際關(guān)系。而對(duì)于高中來(lái)，重點(diǎn)高中的名額早就被來(lái)自重點(diǎn)中學(xué)的孩子占滿，普通初中考取考重點(diǎn)高中的學(xué)生非鳳毛麟角。

斬?cái)嗪⒆觽兊纳龑W(xué)捷徑，也在很大程度上，讓普通家庭，無(wú)路可走。

不知怎么，林朝夕想到自己。

芝士世界的她曾經(jīng)是個(gè)孤兒，念的是紅星小學(xué)，最后通過(guò)晉杯賽保送名額，才最終進(jìn)入安寧實(shí)驗(yàn)初中學(xué)習(xí)。

如果沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)呢？

中·林朝夕大概會(huì)進(jìn)紅星中學(xué)，未來(lái)道路也幾乎清晰可見(jiàn)。

她不清楚，裴之在說(shuō)這段話時(shí)是否想到了她，但很可能不止是她，還有他身邊那么多的朋友，他們都是這么一路走來(lái)。

臺(tái)上的的少年人握著話筒，衛(wèi)衣袖口拉上了一些，露出里面的灰色毛衣和格紋襯衣，更上一些，是他光潔的手腕，他緩緩開(kāi)口：“學(xué)校只想挑5%的聰明學(xué)生，卻意外導(dǎo)致全社會(huì)的奧數(shù)熱潮。但無(wú)論是您論文中描述的社會(huì)現(xiàn)象還是您剛才的回答，都似乎在說(shuō)，有‘95%’普通學(xué)生和家庭，在為5%的微小希望做著巨大的努力。他們或許是被迫，也可能是主動(dòng)，這都不重要，您覺(jué)得這是疲勞和負(fù)擔(dān)，我認(rèn)為這本身就非常了不起?！?

裴之微微欠身，他幾乎從頭到尾都在提問(wèn)，只有這么一段簡(jiǎn)短的觀點(diǎn)陳述。

這段話如果由善于演講者說(shuō)來(lái)，肯定慷慨激昂，可無(wú)論是裴之的表情還是音質(zhì)，都很從容不迫。

甚至整個(gè)禮堂，都因?yàn)樗钠届o，而顯得格外安寧平和。

沒(méi)有人說(shuō)話。

裴之看向身邊的教授，最后說(shuō)道：“我的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在真正的數(shù)學(xué)難題面前，每個(gè)人都是穿開(kāi)襠褲的孩子。奧數(shù)可能適合5%的人學(xué)，也可能適合10%的人學(xué)習(xí)，它可能有趣也或許枯燥無(wú)論。但無(wú)論極具天賦的學(xué)生，還是愿意付出極大努力的學(xué)生，都理應(yīng)得到更多機(jī)會(huì)。這是最大的公平，也我們最大的分歧所在?！?

他說(shuō)完這段話，將話筒交換工作人員，也就自然而然下臺(tái)。

卻仿佛走在藍(lán)天下和青草間，有徐徐的清風(fēng)，和山間的松，帶著少年人的正直和銳氣。

這才是裴之。

從小到大，一如既往。

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