掌心溫熱、指骨清雋。

這些觸覺從頭頂向下,通過發(fā)根緩緩滲透，時間好像一下子被拉長。

余光瞥見苔綠色的衛(wèi)衣袖口,林朝夕呆緩緩轉頭，看到少年收回的手。

陽光像被烘化的棉花糖,被拉扯出很柔軟的形狀。

鼻尖有很淡薄荷味道,不知道是洗手液還是洗衣粉,總之很清新香甜。

和喜歡很久的人坐在一起，一起拿獎,一起高興地笑,你揉揉他的影子，他揉揉你的腦袋。

像夢一樣欸。

林朝夕眨了下眼，轉頭去看,心跳得非?？?，

在短暫的幾秒鐘內，她完全沒有任何動作,最后揉了揉鼻子,才像從夢里驚醒。

第一反應是：完了，揉裴哥腦袋的動作被發(fā)現了！

臉隨后才紅了起來,哎，反被揉腦袋了。

她不由自主在想，裴哥這到底是什么意思??？

如果現在不是在大學禮堂,而是在很安靜的中學課堂，大概是很青春漫畫的場面。

但周圍坐滿了老師和別的同學，大家都很興奮吵吵嚷嚷,為獎項互相拍肩錘背，情況好像就變成了很正常的同學間相互鼓勵。

尤其還揉得那么重，根本沒有任何親昵曖昧的意思。

想到這里，林朝夕看著裴之，理理被揉亂的馬尾辮。

少女心思消散不少。

主席臺前，劉教授終于出聲，打斷臺下學生們的慶?；顒樱骸肮菜蝎@獎的同學，希望數聯主辦方不要怪我越俎代庖……”

禮堂里安靜下來，大家注視著幕布前的教授。

“我想請曾經在國家級及以上數學聯賽中拿到名次的老師或者同學，舉一下手。”握著話筒的中年人說。

會場里無論師生，都首先互相看了看，大家一時間沒反應過來。

“無論你曾經拿過幾等獎，都請舉一下手。后面的初中生你們已經知道自己的成績了，也可以舉手?！眲⒔淌谔郑o大家鼓勁，“不要不好意思，只要拿過獎項，都代表你們已經非常優(yōu)秀了。”

在偌大禮堂中，陳楚首先舉手。他姿勢端正，劉教授向他投去很贊賞的目光。

陸志浩是老實孩子，也跟著把手舉了起來。不多時，他們這里的手嘩啦啦舉起一大片。

國家集訓隊不用說，每位高中生都舉起手。在最前面的專家、老師那里，也有很多只手舉了起來。

林朝夕沒有第一時間響應，他下意識去看裴之。

裴之沖她點了點頭，她也沒多想，就把手舉了起來，然后看向馮教授。

臺上主講的劉教授打趣：“馮教授您可是拿了舉世矚目的國際大獎，不舉手說不過去吧？”

會場內不少人被逗笑了，于是最后一只蒼老的手，也舉了起來。

“謝謝大家的配合?！眲⒔淌谡f完，卻收起笑容，嚴肅起來“今天在坐有很多數學教育方面的專家，也有眾多數學競賽方面取得優(yōu)異成績的同學，但我站在這里，反而想找一些不那么天資優(yōu)秀，但卻足夠努力的同學，我想請這樣的同學，上臺講講自己學習奧數一路來的心路歷程。”

此一出，很多師生都覺得中計，原來讓他們舉手是因為想找沒能舉手的人?？蓜⒔淌谠捫g很有水平，聯想到他這次報告要闡述的主題，無論舉手和不舉手都不覺得有多難堪。

“哎，那位老師別偷偷放手呀，我可都記得了。”劉教授笑道，五指并攏，朝他們這里做了個請的動作，“我想請倒數第六排這位同學上臺，可以嗎？”

林朝夕打了個激靈，他們周圍很多人轉頭，“一二三四五”在數。

“是我們這排。”陸志浩驚訝地道，“誰??？”

“是誰啊？”

“不是我！”

大家聲音驟然放小，沒拿過全國獎項，還要被點名上臺，感覺還是很羞恥的。

而這時，林朝夕突然想到，剛才裴之示意她舉手，她卻不記得，裴之有沒有舉手……

她轉過頭，裴之徐徐站起。他簡單整理了下桌上的耳機線和，拍拍右邊的同學示意對方讓開。

劉教授點了點頭，示意沒選錯人。

于是在一片震驚目光中，裴之緩緩走上臺。

裴之一本正經站在臺上，林朝夕覺得有點好笑。劉教授大概也沒想到，他處心積慮想挖個平庸學生上臺，主動跳進去的人卻是裴之……

今天裴哥穿著苔綠色衛(wèi)衣，配著黑色運動褲和鞋子，因為發(fā)育期竄太快而顯得過于瘦削。但無論是他挺拔的脊背還是從容不迫的態(tài)度，都令他顯得清朗而陽光，完全不會因瘦而令人感到孱弱。

不知道，你今天會說什么？

所有人都注視著舞臺上的男生，劉教授從頭到腳審視了一遍裴之，像也對男生的外形和氣質感到滿意。

工作人員遞出一支話筒，裴之伸手接過后，場下他們這里開始竊竊私語。

陸志浩很緊張：“我裴哥怎么上去了？”

“我不知道??？”

“他可別……可別……”

林朝夕很想說老陸同志你放松，可遠遠看著裴之，她自己反而有點緊張起來。

劉教授的論文報告和他的幾番鋪墊，早就暗示他會找一些成績不那么優(yōu)秀的學生上臺。可要在劉教授喊舉手之前，就猜到他的真正目的，還是非常困難的，裴之也太機敏了些。

可裴之為什么要上臺呢？

林朝夕回想裴之示意她舉手時的目光，安靜地思考了會兒。

設想如果她是個沒拿過全國數學獎項的學生，在眾多學霸注視下上臺，無論劉教授話術再如何漂亮，她還是會羞愧和難堪。

劉教授會問什么問題，幾乎不而喻。

——你心情如何樣？

——學習奧數過程中，遇到過什么困難？

——你還想繼續(xù)學下去嗎？

類似類似的問題，會一步步引導學生說出他想聽到的內容。

——我堅持學奧數很累。

——天賦很重要。

——無論我怎么努力，也達不到別人能輕松達到的成就，其實奧數或者說甚至是數學，都只是少部分人的游戲。

當然，真正的采訪問答過程，不會這么簡單直白。然而劉教授請這樣的同學上臺的目的卻很清晰。

他最后要證明一點：95%以上的學生，沒必要進行奧數方面的學習，把這項游戲交給少部分天賦卓絕者就好。