解然說完，就不多作解釋。
他開始巡視整個班級，但卻非常意外地發(fā)現(xiàn)，剛才還咋咋呼呼的永川中學(xué)那四個孩子，在他寫完題目后，都不約而同沉默下來。
他們臉上露出沉思的表情，隨后各自拿起筆，一不發(fā)，開始低頭解答。
相比之下，還在問“老師答出來有什么好處”的學(xué)生，就顯得沒那么可愛了。
“沒什么好處。”解然把手插進口袋，聳聳肩，“但你們都已經(jīng)報過自己學(xué)校名字了，就當(dāng)為母校爭光吧，在全省那么多學(xué)霸面前第一個做出來，挺有面子的？”
涉及榮譽，在坐的初中生被瞬間激勵了，最后幾個人拿起筆，開始答題。
解然特意去看了看林朝夕那邊，和永川中學(xué)那幾個孩子一樣，在他出題后，少女已經(jīng)飛速演算起來。
她脖頸低垂，白而細(xì)長的手指握住鉛筆，看上去已經(jīng)有了思路，正在嘗試，畢竟是經(jīng)歷過小學(xué)那個殘酷奇葩夏令營的孩子，拿到題就做，已經(jīng)成為本能。
這種專注和奮斗感很令人懷念。
解然視線右移，看向她身邊的男生，三年沒見，裴之同學(xué)更有種少年人的英朗挺拔意味。
然而就在他看向裴之的瞬間，裴之同學(xué)轉(zhuǎn)了圈筆，抬頭，也用清澈明晰的眼神看向了他。
解然笑了笑，比了個口型：“怎么？”
裴之什么都沒說，只是又轉(zhuǎn)了圈筆，隨后，他輕輕地、把手中鉛筆放下。
——
題目如下：
兄弟兩人賣一群羊，每只羊售價和這群羊個數(shù)相同，然后按以下方式分配收入：哥哥先取走10塊錢，弟弟再取走10塊錢，再輪到哥哥取走10塊錢，以此類推，輪流取錢。分配到最后輪到弟弟，但他發(fā)現(xiàn)剩下的錢已經(jīng)不足10元，于是他只好把剩余的錢取走，為了公平起見，哥哥給了弟弟一把小刀，其價格是個整數(shù)，求問：這把小刀多少錢？
一分鐘過去……
三分鐘過去……
解然抱臂觀看，就在分針又要轉(zhuǎn)過一圈時，終于有人舉手。
“林朝夕同學(xué)，很快嘛。”解然朗聲道。
班級里不少人都被打斷思路，停筆，向舉手的女孩看去。但離解然最近的那四位中學(xué)生還在埋頭做題，沉浸其中。
林朝夕抿了抿唇，有些意外地向裴之看去。兩人眼神交流了下，裴之點了點頭，林朝夕才緩緩站了起來。
“答案是？”
“2塊錢？”
解然有些意外。
此刻全班再度肅靜，大部分同學(xué)都抬起頭，用不確定地目光看著他，在等待答案。
“沒錯?！?
“答案應(yīng)該是2?！?
“你怎么這么快！”
但沒等他開口，坐在最前排的四個學(xué)生又開始你一我一語。
班級里有小小的喧嘩聲。
解然的聲音壓過這些喧嘩，他看著林朝夕：“說說你的解題思路。”
“這道題乍看起來，給的信息不夠。一開始在講羊，突然就要問一把小刀多少錢，好像在開玩笑?！?
“但其實呢？”
“其實，如果我們用數(shù)學(xué)語翻譯一下這道題，就能看到很多隱藏信息?！?
林朝夕頓了頓，下意識地低頭看了眼桌面上那本有些年頭的書，隨后抬頭，繼續(xù)道：“我們可以發(fā)現(xiàn)，小刀的價格，取決于羊的數(shù)量，后者是題目里唯一的獨立變量。我們設(shè)這里有x只羊，那么羊群總價格為x平方。并設(shè)弟弟取錢之前取過n次10塊錢，零錢為a，整個式子就變成……”
解然轉(zhuǎn)頭，在黑板上寫下林朝夕念出的答案。
x平方=10n+10+10n+a=10（2n+1）+a
“然后再設(shè)小刀價格為b，我們需要建立一個方程，讓小刀的價格和零錢價格產(chǎn)生聯(lián)系……”
解然按照林朝夕所說，在黑板上寫出第二個等式。
“未知量還是太多，我們可以取模（20），來消去n，接下來的問題，就是純數(shù)學(xué)的問題了……”
在場都是極聰明的孩子，不少人需要的只是解題的時間而已。當(dāng)林朝夕說到取模后，這個問題對他們來說已經(jīng)毫無難度，但他們還是認(rèn)真聽完了所有解題思路。
“有什么想法？”解然問。
“其實挺簡單的?！?
“需要一點點思考時間?！?
“要把握題目中所有信息的細(xì)節(jié)?！?
“還有等式里的細(xì)節(jié)也要把握住?！?
解然聽到這里，看向林朝夕：“你覺得呢？”
林朝夕露出思考的表情，隨后說：“兩點吧，第一不要怕，第二，把文字問題盡快翻譯成數(shù)學(xué)語?！?
“這就是今天的第一課——數(shù)學(xué)的問題，請用數(shù)學(xué)語思考?！苯馊缓軡M意地放下粉筆，看著林朝夕說，“你不錯，那班長就你來做吧?！彼f。
作者有話要說：day1。
明天媽媽還要做個手術(shù)，所以明天肯定沒法更新，過了這周應(yīng)該就好很多了，我再開始挑戰(zhàn)。
（屢戰(zhàn)屢敗屢敗屢戰(zhàn)）
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