“誰(shuí)？”林朝夕不太確定。
解然愣了下,說(shuō)：“你們家好像是有點(diǎn)奇怪，你不知道你爸之前做什么的？”
“公園管理員啊。”
“在這之前呢？”解然若有所思,“你沒(méi)覺(jué)得奇怪嗎，林老師……那么……一個(gè)人,卻做公園管理員？”
林朝夕有點(diǎn)想笑,什么叫“那么……一個(gè)人……”？解然對(duì)老林的評(píng)價(jià)很有趣,但她還是說(shuō)：“人各有志，林老師本性恬淡,想做個(gè)閑云野鶴。”
“野鶴個(gè)鬼?！?
講起老林,小解老師也沒(méi)有之前那股子悠閑篤定勁兒，看上去心里陰影還有點(diǎn)。
“小解老師……你對(duì)林老師意見(jiàn)很大啊?！彼暰€移向解然手里的書(shū)，問(wèn),“這個(gè)到底怎么回事呀，林老師在三味大學(xué)教過(guò)書(shū)，你怎么知道？”
“小林同學(xué),林老師的事情,你不知道嗎？”
“我真的不知道?！绷殖φf(shuō)。
“那我可以告訴你一個(gè)。這次集訓(xùn)營(yíng)本來(lái)是想請(qǐng)他來(lái)當(dāng)總教頭，但他拒絕了。”解然頓了頓,補(bǔ)充道，“極其果斷?！?
林朝夕愣住，她不由得想起考完試后的那通電話,老林也同樣極其果斷反對(duì)她來(lái)永川高中念書(shū)。
草莓世界的老林，對(duì)永川并沒(méi)有那么多“心魔”啊……
“所以我說(shuō)的還是沒(méi)錯(cuò)吧？”解然意味深長(zhǎng)，“你們家,還是很奇怪啊。”
——
說(shuō)話間，他們到了圖書(shū)館頂樓的一間自習(xí)教室。
領(lǐng)隊(duì)姐姐推開(kāi)門，一群初中生嘰嘰喳喳走進(jìn)去，各自找位置坐下，解然把書(shū)放回她手里，理理衣裳，走上講臺(tái)。
林朝夕目瞪口呆看著解然背影，對(duì)解然這種“你不和我交換八卦我就不說(shuō)”的無(wú)恥態(tài)度，表示非常震驚。
解然站在講臺(tái)上，在黑板上自己的名字。
他完全是大學(xué)生模樣，看上去卻比三年前更年輕：“同學(xué)們下午好，剛才小嚴(yán)姐姐已經(jīng)介紹過(guò)我……”他點(diǎn)了點(diǎn)黑板，“我的名字是這兩個(gè)字，目前是這個(gè)大學(xué)數(shù)學(xué)系的研究生，同時(shí)也會(huì)擔(dān)任大家這一年的班主任?！?
“小解老師好?！?
“老師好帥~”
在場(chǎng)活潑一些的學(xué)生們，三三兩兩喊道。
“雖然我們班是臨時(shí)班級(jí)，大家一年也見(jiàn)不了幾面。但按照正常組件班級(jí)的流程，還是需要大家做下自我介紹，相互了解下。”解然點(diǎn)點(diǎn)第一排，“從你們開(kāi)始吧?！?
“我們不要?！?
“自我介紹好老土?！?
“這有什么好說(shuō)的？”
“那個(gè)字不是念激e嗎，小解是不是尿尿的意思？”
好死不死，解然首先指到的就是永川大學(xué)四人組。
老王、阿光、獅子、老虎四人一人一句，最后的“小解（激e）”令全班哄堂大笑。
林朝夕也不由得偷笑起來(lái)，中二初中生不比小學(xué)生，很有反抗精神，很不好搞。
解然還是笑瞇瞇的，他眼波流轉(zhuǎn)，喊道：“林朝夕同學(xué)~”
林朝夕刷地站起，班級(jí)里的視線齊齊向她匯聚，她也是沒(méi)想到，她只是幸災(zāi)樂(lè)禍了下，解然居然單獨(dú)叫她起來(lái)？
“我們是老朋友了，請(qǐng)你自我介紹一下，給這四位同學(xué)，做一個(gè)示范?！苯馊徽f(shuō)。
一聽(tīng)這話，永川中學(xué)四人組頓時(shí)炸了。
“我們才不需要示范！”小光頭先嚷道，“我叫陳有光，永川中學(xué)的。”
“安虎，我也是永川中學(xué)的?！?
“我，師子陽(yáng)，還是永川中學(xué)的。”
“王天龍，更加是永川中學(xué)的?！?
他們迅速報(bào)完自己的姓名和學(xué)校，生怕晚了就要“被示范”。
班級(jí)里的大家又笑了起來(lái)，氣氛很好。
林朝夕趕緊坐下，覺(jué)得三年沒(méi)見(jiàn)，小解老師的控場(chǎng)水平又有了顯著提高。
——
接下來(lái)的自我介紹環(huán)節(jié)就順利很多，大部分人都站起來(lái)說(shuō)了名字和學(xué)校，當(dāng)然也有比較愛(ài)出風(fēng)頭的同學(xué)和一本正經(jīng)的同學(xué)，詳細(xì)介紹了自己的姓名、學(xué)校、愛(ài)好、擅長(zhǎng)的東西和表達(dá)想為同學(xué)服務(wù)的“真誠(chéng)”愿望。
解然請(qǐng)那位“陳楚”同學(xué)落座，現(xiàn)在初中真的很聰明了，知道自我介紹后的環(huán)節(jié)就是遴選班長(zhǎng)，所以在集體面前表現(xiàn)得越多越好。
當(dāng)最后一位自我介紹的學(xué)生坐下后，班級(jí)里又安靜下來(lái)。
解然看著那一張張已經(jīng)變得很無(wú)聊的小臉，拿起桌上的粉筆，擦掉黑板正中央他自己的名字，然后單手插袋，開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。
“這是題目嗎？”
“要開(kāi)始上課了？”
身后傳來(lái)孩子們的竊竊私語(yǔ)，解然還是繼續(xù)寫(xiě)，在嘈雜聲音到達(dá)頂峰的某個(gè)瞬間，他寫(xiě)上最后一個(gè)句號(hào)，轉(zhuǎn)身笑道：“搶答題，先解出這道題的舉手?！?
“老師，一來(lái)就做題嗎？”
“你是不是有什么陰謀？”
在坐都是頂尖中·學(xué)霸，有些人立刻拿出紙筆，但有些難搞的孩子，不依不饒起來(lái)。
“不然呢，同學(xué)們都大了，大家一來(lái)就考試多傷感情？”