林朝夕猛地抬頭,放下書，慢吞吞站了起來(lái)。

和張副校長(zhǎng)大眼瞪小眼了一會(huì)兒,她只能問：“您……讓我……說(shuō)什么呀？”

“他們問什么，你回答什么?！睆埜毙ｉL(zhǎng)說(shuō)。

林朝夕又懵了,張叔平見此情形,搖了搖頭,說(shuō)：“就回答最后一個(gè)問題。”

最后一個(gè)問題是——“這怎么學(xué)？”

“就這么學(xué)啊?！绷殖粗莻€(gè)提問的小同學(xué)，直白地道。

對(duì)方“噗~”地向后仰倒,一副被她擊敗的模樣,還閉著眼睛躺在地上喊：“她根本不知道！”

林朝夕看到小破孩這個(gè)樣子，不由得想起曾經(jīng)被樓上張阿姨孫子嘲笑游戲打很爛的情景，十年前十年后的熊孩子一樣熊,就很氣。

“書在那里。”林朝夕指著墻，又指了指地上演戲的小男生，說(shuō),“你人在這里。這不是很清楚嗎,還需要什么？。”

“還需要老師！”小男孩說(shuō)。

“老師已經(jīng)教你了啊?！彼褐^，老氣橫秋地道。

“才沒有教我,老師沒有上課！”

“學(xué)習(xí)不是靠老師教的，老師只是幫助你，你還是要靠自己?！绷殖Χ紫聛?lái),在地上隨便拿起一本架子上的書，教育他：“不是老師站在黑板前面，告訴你1+1=2就是上課。”她帶著點(diǎn)奶聲奶氣地說(shuō)。

“那么,在你拿的這本書里，老師上了什么課？”張叔平問。

“聯(lián)系?！彼稹?

“什么聯(lián)系？”

“知識(shí)之間的聯(lián)系?！?

“翻開書具體說(shuō)，舉個(gè)例子。=?！睆埵迤娇粗驹谒媲暗男∨?，說(shuō)。

林朝夕今天還是穿著很隨便的校褲，她明顯長(zhǎng)高，褲子吊著，露出很大一截腳腕。皮膚很黑，整個(gè)人看上去灰撲撲，唯獨(dú)眼睛很亮。

在三個(gè)問題前，她小臉上就寫滿了“你差不多可以”的字樣，越這樣，張叔平就越想看看她到底還知道多少。

果然，他問完后，林朝夕雖然滿臉不情愿，但還是舉起書，說(shuō)：“栗子是，一年級(jí)的《數(shù)一數(shù)》、《填圖與拆數(shù)》和二年級(jí)的《認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單數(shù)列》、《自然數(shù)列趣題》以及三年級(jí)的《從數(shù)表中找規(guī)律》這些……?！?

地上的小學(xué)生們都開始翻書，有些人手上的書不全，就要去看別人的。

很快他們發(fā)現(xiàn)，她所提到的章節(jié)后，都被標(biāo)有明顯的鉛筆字“1”。

“這些課，都……都在講數(shù)字？”

林朝夕一本正經(jīng)地道：“我也不知道，你要自己去看書，他們之間究竟有什么關(guān)系呀。”

“但沒有老師，我不知道，我找的關(guān)系是對(duì)還是錯(cuò)??？”

孩子們又有了新的問題。林朝夕仰頭看他，意思是老師該你回答了。

“對(duì)錯(cuò)不重要的，不是最重要的?！睆埵迤秸f(shuō)，并且自動(dòng)糾正了下，“當(dāng)你們看了很多書，按照自己的理解，把這些知識(shí)點(diǎn)歸納整理出來(lái)，將他們?cè)谀隳X海內(nèi)分門別類擺好，這些知識(shí)才真正變成了你自己的?！睆埵迤街钢改X袋，“你們?nèi)绻淮_定，自己整理的東西有沒有問題，這個(gè)閱覽室里有的是書，你去找到那本，拿出來(lái)看一看，比對(duì)一下，知道了?！?

“噢~”坐在地上的小學(xué)生們齊聲地道，像打開新世界大門，非常興奮。

林朝夕聽到這里，很想說(shuō)你說(shuō)的對(duì)。不過(guò)張副校長(zhǎng)的神色嘛，還是像先前那樣冷淡，兇巴巴的，眼神里也沒有對(duì)她有任何欣賞。

她聳聳肩，心想還是算了吧。

“所以，如果碰到從未教過(guò)的知識(shí)，該怎么處理？”張叔平問。

林朝夕很確定，這位大爺就是想借她的嘴巴，告訴孩子們這些道理。

那你自己干嘛不說(shuō)，傲嬌嗎？

他們又大眼瞪小眼了一會(huì)兒。

她輸了，撇了撇嘴，回答：“我覺得，遇到?jīng)]學(xué)過(guò)的內(nèi)容，就要像老師剛才說(shuō)的那樣，先把那個(gè)東西，放到曾經(jīng)學(xué)過(guò)只是的框架里，試著去理解它，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是，先預(yù)習(xí)啦?！彼Ｏ聛?lái)，回答結(jié)束。

可張叔平卻說(shuō)：“繼續(xù)?！?

“繼續(xù)什么？”

“預(yù)習(xí)之后？”

“報(bào)告老師，我不知道！”林朝夕算是明白了，張副校長(zhǎng)今天是什么話也不想說(shuō)。她覺得自己已經(jīng)說(shuō)得太多了，再回答就不像小學(xué)生，干脆閉嘴。

于是張叔平說(shuō)：“第一、嘗試用自己的方式，建立你們自己的數(shù)學(xué)知識(shí)體系；第二、抱著嘗試的態(tài)度，去了解陌生的內(nèi)容；第三、通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)只是框架上的薄弱環(huán)節(jié)；第四、帶著問題，去聽老師第二天講的內(nèi)容。這些步驟通過(guò)互幫互助的小組學(xué)習(xí)來(lái)完成，這就是我們這十天來(lái)要遵循的學(xué)習(xí)步驟?！?

張副校長(zhǎng)終于抬起漫不經(jīng)心的眼睛，認(rèn)真看著她，說(shuō)：“你之前，回答得很好?！?

林朝夕懷疑自己耳朵出問題，她居然被張叔平表?yè)P(yáng)了？

其實(shí)林朝夕也想說(shuō)，你能嘗試教孩子們用自己的方式來(lái)理解數(shù)學(xué)體系，這也很棒。不過(guò)她現(xiàn)在還是個(gè)小學(xué)生，夸老師好像不恰當(dāng)，所以她就還是閉嘴了。

“是誰(shuí)教你這些的？”張叔平最后問。