“把書翻到目錄頁?！睆埵迤秸f。

孩子們跟著張叔平的指示，嘩啦啦將書翻過去。

“無論什么時(shí)候，無論你們拿到什么樣的書，第一件事就是要學(xué)會(huì)去看目錄。”林朝夕抬頭，發(fā)現(xiàn)張叔平看了她一眼，這么說道。

她再次低頭，手指在目錄上撫過，她發(fā)現(xiàn)，在她拿到的這本書目錄的每個(gè)章節(jié)后，都用鉛筆寫著不同的數(shù)字。

比如這本三年級(jí)奧數(shù)第一章——“速算與巧算”內(nèi)容后，就有一個(gè)鉛筆字2，第六章——“填算式”、第八章——“巧填運(yùn)算符”后面，也同樣是2。

但除此之外，有些幾何類項(xiàng)目后寫著數(shù)字7，數(shù)論相關(guān)則寫著1。

“這些數(shù)字是什么意思呀老師？”有的學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了目錄后的貓膩，舉手問。

林朝夕大致又看了看旁邊那組的書，目錄后標(biāo)的最大的數(shù)字也不超過10，所以它應(yīng)該代表的是天數(shù)。

“目錄上，每一章節(jié)目后標(biāo)的數(shù)字，代表第n天的考試范圍?！睆埵迤交仡D了頓，繼續(xù)地道，“所以啊，不是一層一天，其實(shí)這一整面書架里每一本書，都有可能是你們每天的考試范圍?！?

“啊？！”學(xué)生們?cè)俅握痼@了。

如果有什么比一天考一層書架更可怕，那肯定是一天考一整面書架啊。

“這么多題目，怎么做得完啊。”小陸同學(xué)愁苦地說。

“那就不學(xué)了?！被ň肀еX袋，很無所謂地捅了捅裴之，“我現(xiàn)在拖一點(diǎn)你們的平均分，最終分組考試之前，你把我踢出去就行了?！?

“不行。”裴之回答很干脆。

花卷瞪他。

不僅是他們這里，其余坐在地上的小團(tuán)伙們也爆發(fā)出不滿地抗議聲：“老師騙人！”

“根本學(xué)不完?。　?

“太多了啊。”

“我騙你們什么了？”張叔平看孩子們被打擊得很慘，估計(jì)心情很好，所以難得和顏悅色。

“你說只有一層的，又變成一整面書架了！”剛才那個(gè)張開手臂的小男生，用手臂在空中畫了個(gè)大圓。

“不是你們嫌一層太多？”

“我們沒有！”小學(xué)生們異口同聲地道，包括花卷也跟著起哄。

“我說的一層，是老師已經(jīng)提前幫你稍作歸納整理，相近或有聯(lián)系的內(nèi)容都放在了一起，這還不好嗎？”

好……這當(dāng)然是很好。林朝夕看著每本奧數(shù)書目錄后標(biāo)出的數(shù)字，想起她自己整理的知識(shí)點(diǎn)表格，心情有點(diǎn)復(fù)雜。其實(shí)夏令營的老師，真的有認(rèn)真準(zhǔn)備，也有想要認(rèn)真教他們一點(diǎn)東西。

學(xué)生們你看我我看你，也不明白這有什么好的。不過小孩子的天真就是，老師既然布置了任務(wù)，他們最多嘴上嘀咕幾句，還是會(huì)很聽話去做。

于是話題就變了一下成——

“那老師，我們今天就不上課，在這里看書了嗎？”

“這就是你們的課堂?！睆埜毙Ｕ驹诟叽箬F質(zhì)書架前，回答。

“但是老師，我們不知道要學(xué)什么?！绷硪蝗擞謫?

“書上有什么，你們學(xué)什么。”張副校長很認(rèn)真地回答。

“這個(gè)標(biāo)1的是今天要考的內(nèi)容嗎？”有孩子手快，已經(jīng)從書架上抽出書，唰唰翻了兩頁，指著目錄上的一章問，“這后面也寫著‘1’，但這是初、初中的奧數(shù)書啊。”

“有什么問題嗎？”

“可……可……可老師沒講過，我……沒學(xué)過，就做、做不出題目！”

“那就考0分?！睆埜毙ｉL說到這里，看了看手表，說，“10點(diǎn)的時(shí)候，你們解然老師會(huì)出現(xiàn)答疑?！闭f完，他似乎有點(diǎn)想走。

這下，坐在地上的小學(xué)生們炸開鍋了。

“今天真的不上課嗎？”

“那明天也不上課嗎？”

“那今天考試的試卷明天也不講嗎？”

“我們一個(gè)個(gè)問解老師嗎？”

“解老師忙得過來嗎？”

“這怎么學(xué)呀！”

問題實(shí)在太多。每一張小臉上神情都各不相同，對(duì)于小學(xué)生來說，這種自學(xué)程序?qū)嵲谔y理解。林朝夕舔了舔嘴唇，突然想起什么，她從書包里拿出夏令營發(fā)的兩大本材料，打開目錄，簡單翻看起來。

“林朝夕，你來說說看?！?

突然，張副校長在書架前點(diǎn)名。

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