這些人在老師身邊團結，就出現了唐朝黨爭的雛形。

唐朝的李牛黨爭，兩個宰相全是門生故吏無數。

他們的黨爭，不光是兩個宰輔之間的斗爭，更是兩個團體的相互斗爭，這嚴重內耗了唐朝。

所以到了宋朝，吸取以往的經驗。

宋朝的主考官，不再是考生的老師，而考生們的老師，變成了天子本人。

這便是所謂的天子門生。

相當于剝離了主考官和士子之間的私下關系。

所以宋朝的士大夫盡管強勢，但也再也沒法形成和唐朝那種權臣集團。

到了大周，更是打擊這種讀書人間的師生關系。

現在賈仁義在全國各處清查私學，就是想打壓這種關系緊密的書院院長與學子的關系。

但是在坊間工匠領域，朝廷并沒有怎么打壓。

現在張暃柴已經是官員，便沒法像尋常的工匠似的，大張旗鼓的收徒。

張暃柴說道：“鄭凱，你愿意加入荊州鐵路公司嗎？以你的才能，肯定可以為這條鐵路工程出力！”

鄭凱猶豫了。

原本他來荊州，就是想見見自已的偶像，順便擴展荊州市場。

但是張暃柴邀請他加入荊州鐵路，那鄭凱就沒法接著經營自已的公司了。

張暃柴說道：“荊州鐵路分社，屬于京陽鐵路分社?！?

“現在朝廷的規(guī)定，雖然鐵路公司的股份分散在民間，不過鐵路總社當然是掌控在朝廷手里?！?

“鐵路總社的主理人，全是朝廷派遣的官吏擔任?！?

“我便是鐵路總社的社長?！?

張暃柴繼續(xù)說道：

“按照鐵路總社的規(guī)矩，荊州鐵路分社的成員，也是荊州布政使派遣的官吏兼任的?！?

“我可以委任你布政使司的官職，協(xié)理荊州分社的工程?！?

見鄭凱還在猶豫，張暃柴又說道：

“荊州分社的工程部，最重要的任務，便是修建這座跨江鐵橋。”

“我正在研發(fā)一種大型機械，輔助修建鐵橋?！?

“以你的才干，肯定可以出一份力的！”

這下子，鄭凱立馬說道：

“我把輪船公司交由族中兄弟經營，我這便跟隨老師！”

和張暃柴一同設計機械，這種誘惑，鄭凱哪里能抵擋？

這可是與偶像一同工作的機會??！

確定了鄭凱會協(xié)助自已后，張暃柴拿出一份設計圖。

“我把這東西叫做蒸汽起重機?！?

“利用齒輪和蒸汽機，可以吊起來很重的鋼材?！?

“我想用起重機，來修建跨江鐵橋。”

“大橋是這樣的設計。”

張暃柴拿出鐵索橋的設計圖。

“咱們要修的，是一種全新的橋梁?！?

“經過計算，已經驗證了設計的可行性?！?

“目前最大的難關，就是造出蒸氣起重機。”

平平無奇的八月結束了。

唐延在印地打敗英吉利人的喜訊，在八月的最后一天送到了京都。

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