“確實(shí)?！崩狭中Γ骸澳鞘裁床粺o(wú)聊??？”
“我……我覺(jué)得應(yīng)用題還有點(diǎn)意思的！”
老林笑：“我覺(jué)得雞兔同籠也很無(wú)聊嘛，難道真的買(mǎi)菜的時(shí)候去數(shù)雞數(shù)兔子？”
學(xué)生們哪見(jiàn)過(guò)有老師自己說(shuō)自己教的東西無(wú)聊，又開(kāi)始被噎得說(shuō)不出話來(lái)了。
“一定會(huì)有很多人告訴你們，數(shù)學(xué)很美很美，他們?cè)谏钪杏袕V泛應(yīng)用，可我們低頭一看，什么呀，明明都是很無(wú)聊的題目?！?
“對(duì)啊對(duì)??！”孩子們應(yīng)和道。
老林：“所以說(shuō)，大人都是騙你們的，你們不要信他們?！?
林朝夕：“……”
“還是那句話，大部分?jǐn)?shù)學(xué)家研究數(shù)學(xué)，是因?yàn)椤?
“他們很無(wú)聊~”花卷很配合地回答。
“對(duì)，但如果沒(méi)有那么多很無(wú)聊的人，我們現(xiàn)在的世界，肯定不是你們看到的這樣?！崩狭肿鄙碜樱褶绒?。
他說(shuō)：“剛才你們提到了質(zhì)數(shù)，對(duì)質(zhì)數(shù)的研究可以追溯到距今兩千多年前甚至更早的時(shí)候，你們也做了相當(dāng)多和質(zhì)數(shù)有關(guān)的題目，定義也背得滾瓜爛熟，但對(duì)于質(zhì)數(shù)是什么，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)它，仍覺(jué)得很茫然，對(duì)嗎？”
“對(duì)啊對(duì)啊。”
孩子們快變成老林的應(yīng)聲蟲(chóng)。
“非要知道有什么意義你們才覺(jué)得不無(wú)聊嗎？”老林語(yǔ)氣耐人尋味，“我倒是大概能講出質(zhì)數(shù)研究有兩類必要性，你們需要聽(tīng)嗎？”
“要啊要?。 ?
“primesarebuildingblocksallnumbers。”老林說(shuō)，“這是其中一種說(shuō)法?！?
孩子們仰頭看著他，像一只只瞪眼的小金魚(yú)，非常懵逼。
“啊，老師你說(shuō)什么？”終于有人反應(yīng)過(guò)來(lái)。
“老師你能說(shuō)中文嗎？”陳成成弱弱地問(wèn)。
老林“孩子們，學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)很重要啊?！?
林朝夕：……
老林：“來(lái)，我大致翻譯一下是這樣的，質(zhì)數(shù)是構(gòu)成自然數(shù)的基本要素。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，科學(xué)家總在探索，是什么構(gòu)成物質(zhì)，分子，原子，原子再分下去是什么？”
“是什么啊？”
老林：“我也不知道，有種說(shuō)法是‘弦’？”
“那質(zhì)數(shù)對(duì)自然數(shù)來(lái)說(shuō)，也像弦對(duì)物質(zhì)嗎？”有反應(yīng)很快的孩子問(wèn)。
“因?yàn)橘|(zhì)數(shù)除1和它本身之外分無(wú)可分，所以它對(duì)自然數(shù)來(lái)說(shuō)，它超級(jí)重要的！”安貝貝也喊。
“我知道，blocks是磚，你剛才這句話是說(shuō)，質(zhì)數(shù)是組成自然數(shù)的磚頭！”另一個(gè)孩子說(shuō)。
老林臉上驚喜的笑容越來(lái)越濃：“英語(yǔ)真不錯(cuò)啊小朋友！”
孩子們一個(gè)一個(gè)在說(shuō)自己的觀點(diǎn)，宿舍里響起此起彼伏的聲音。老林只是耐心傾聽(tīng)，對(duì)每個(gè)孩子的回答都點(diǎn)頭贊許，并不批評(píng)。光這個(gè)話題，他們就討論了小半個(gè)小時(shí)。
從最淺顯的質(zhì)數(shù)題目入手，老林深入淺出地給孩子們講解了不同種類的質(zhì)數(shù)題目，又從質(zhì)數(shù)拓展到了數(shù)論相關(guān)，仿佛因?yàn)閯偛诺挠懻?，?shù)論這種純粹數(shù)學(xué)的無(wú)聊玩意，也瞬間變得重要起來(lái)。
不知過(guò)了多久，突然有孩子想到什么，問(wèn)：“那質(zhì)數(shù)的第二個(gè)意義呢？”
老林笑了，仿佛等他們問(wèn)這個(gè)問(wèn)題等了很久：“關(guān)于質(zhì)數(shù)，數(shù)學(xué)家無(wú)聊地鉆研了兩千多年，你可以想象，兩千多年來(lái)，某些特別無(wú)聊的數(shù)學(xué)家們起早貪黑，找質(zhì)數(shù)的分布規(guī)律、計(jì)算一定范圍內(nèi)的質(zhì)數(shù)有多少個(gè)……”
“那得算多久啊?！?
“我也不知道算了多久，可能是某些人的一生?！崩狭中?，“總之，他們是和這些無(wú)聊的數(shù)字死磕到底，兩千多年來(lái)，數(shù)學(xué)家們一直在做這種仿佛一點(diǎn)也找不出現(xiàn)實(shí)用處的的事情?！?
孩子們都沉默下來(lái)，靜靜地看著老林。
“你問(wèn)有什么意義，我想他們也不知道有什么意義，他們純粹在找點(diǎn)樂(lè)子?！?
“窮極一生，找點(diǎn)樂(lè)子?！崩狭中α?，“直到兩千多年后，人類進(jìn)入信息化時(shí)代，質(zhì)數(shù)才顯露出一點(diǎn)它的作用來(lái)，它被應(yīng)用于公開(kāi)密鑰密碼體系，它決定了現(xiàn)在的信息安全?！?
老林說(shuō)道這里，就停住了。孩子們似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
林朝夕看著父親在等下微笑的面容，她其實(shí)知道，老林是想說(shuō)——不用去找那么多意義，數(shù)學(xué)研究本身，就是意義所在。
可他沒(méi)有這么說(shuō)，他大概是希望孩子們自己去體會(huì)這些。
在心中種下一顆小種子，或許某天，它會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
老林大概是這么希望的。
——
當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)行到了很晚，甚至可以說(shuō)是很早。
偷偷離開(kāi)老林宿舍時(shí)，孩子們都沒(méi)有半點(diǎn)倦意。他們?cè)谝估锴那慕Y(jié)伴行走，隨意交流，講不會(huì)的題目，講今天學(xué)了什么，講明天要去哪里……
老林跟在最后，林朝夕走在他身邊。
林朝夕仰頭，看了看漆黑夜空，空氣濕潤(rùn)，有花草的清香，嗯……是知識(shí)的芬芳。她找了個(gè)很文藝的比喻。
“丫頭?！焙鋈唬狭纸辛怂宦?，“明天要回家嗎？”老林問(wèn)。
林朝夕猛地扭頭，怔愣地仰頭看著老林：“大……大概不回……”
“那不錯(cuò)?！崩狭洲D(zhuǎn)頭問(wèn)裴之，“你呢，小子？”
裴之扭頭看他，很干脆：“不回。”
“那不錯(cuò)，老林笑，“明天帶你們?nèi)ヒ按?？?
林朝夕受寵若驚，用力點(diǎn)頭，她很高興地轉(zhuǎn)頭去看裴之，卻發(fā)現(xiàn)裴之小同學(xué)，用若有所思地眼神望著她。
仿佛在說(shuō)，你明天真的可以嗎？
林朝夕猛地想起那通電話，院長(zhǎng)媽媽說(shuō)過(guò)……周末……沈教授夫婦……
老林問(wèn)完，就背著手走遠(yuǎn)，假裝什么事都沒(méi)發(fā)生。
林朝夕卻頭皮發(fā)麻，萬(wàn)一明天沈教授夫婦帶著林愛(ài)民小朋友來(lái)看她，可怎么辦？
作者有話要說(shuō)：明天什么時(shí)候更，也不確定，現(xiàn)在去寫(xiě)明天的更新……
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