以歐陽聞秋的專業(yè)能力，怎么可能發(fā)現(xiàn)不了？

“那您為什么......”

“想問我為什么沒有及時終止？”

蘇雨眠點頭。

歐陽聞秋目光黯淡下來：“我不是個好導師......”

這個課題四年前開始籌備，彼時，她的身體已經(jīng)很不好，加上......蘇雨眠放棄碩博連讀帶給她的打擊，歐陽聞秋一病不起。

整整休養(yǎng)了八個月，才逐漸好轉，但依然沒辦法全身心投入到學術中。

然而課題卻不能擱置。

“......因為這直接關系到學生能否按時畢業(yè)，拿到學位?！?

研究生，顧名思義，就是要帶著“研究”的思維去做“研究”的學生。

那這個“研究”到底如何衡量？

最重要的當然是論文產(chǎn)出，其次就是跟導師一起做課題的數(shù)量和質(zhì)量，這也直接和論文掛鉤。

歐陽聞秋病倒，課題又不能擱置，所以前期都是交給當年那屆研究生自行探索。

然而等她徹底養(yǎng)好身體，回到實驗室，課題前兩期研究都已經(jīng)結束了。

這兩期，成功送走了兩屆學生。

如果一切順利，那么如今正在進行的第三期實驗，也將成功送走今年畢業(yè)生。

歐陽聞秋：“......你以為我不想懸崖勒馬，及時調(diào)頭嗎？來不及了，已經(jīng)在這艘船上投入了太多，哪怕知道它終將沉沒，也只能不斷往上面加注?！?

積重難返。

“不過幸好，還是有人發(fā)現(xiàn)了這里面的問題?！眡