八月底，高侍郎回了平興縣，九月底，平興縣的錢縣令便被調(diào)走。

周榮與錢縣令關(guān)系匪淺，自是要去送送。

回來(lái)后，周榮就將陳硯喊進(jìn)家里，與周既白一同跟著劉先生上課。

陳硯一個(gè)成年人，并不想打擊周既白的自信，可周既白時(shí)時(shí)都想壓他一頭。

比如劉先生布置背十句，周既白必要多背一句；若劉先生布置寫五張大字，他必要寫六張。

每每到了此時(shí)，劉先生必要贊賞他勤勉刻苦，轉(zhuǎn)頭就對(duì)陳硯道：“你為何不能學(xué)學(xué)既白，反倒要如此怠惰？”

正常完成劉先生布置課業(yè)的陳硯：“……”

這么卷是吧？

那就別怪他欺負(fù)小孩了。

周既白背十一句？

那他就背十二句

不僅背，他還默寫，不僅加深記憶，還能練字。

當(dāng)陳硯連著默寫出十二句，并一字不差時(shí)，周既白懵了，那一整日都是渾渾噩噩。

不過(guò)周既白并不服，第二日也背了十二句，雖斷句不夠準(zhǔn)確，只要?jiǎng)⑾壬约訐苷簿褪橇恕?

于六歲小童而，《論語(yǔ)》晦澀拗口，想要背下來(lái)是極難的，以至于他們的動(dòng)靜將周榮都驚動(dòng)了。

陳硯的晚飯是在周家吃的，周既白匆匆吃完就回了屋。

周榮嘆口氣：“臭小子放既白一條生路吧，他已經(jīng)連著好幾夜只睡兩個(gè)時(shí)辰了。劉先生最近也有些精力不濟(jì)，想與我請(qǐng)辭，被我好不容易留住了?！?

其實(shí)一開始見他們?nèi)绱丝炭?，劉先生是極高興的。

可沒過(guò)兩日，劉先生便發(fā)覺自已熬不住了。

學(xué)生既已背完，又能默寫，總要粗淺地講講經(jīng)義。

六歲的稚童每日學(xué)幾句，知曉如何誦讀，再默寫出來(lái)，練練字，一日也就過(guò)去了。

可如今，劉先生每日要領(lǐng)讀十幾句，再講經(jīng)義，是嘴巴也干了喉嚨也痛了。

一到晚上，他就后悔當(dāng)初要夸周既白那兩句。

要不是想讓周舉人點(diǎn)撥他幾句，他早走了。

陳硯如實(shí)道：“他定要與我比，我若是輸給他會(huì)很沒臉面。”

別的穿越者都造反建國(guó)了，總不能讓他這個(gè)穿越者輸給一個(gè)六歲孩童吧？

他倒也沒想給穿越者爭(zhēng)什么臉面，也不能太拉胯了。

周榮卻是想到周硯的天資，以為是天之驕子的驕傲，心中頗為贊同，不過(guò)嘴里還道：“每日背十二三句也就罷了，若有空閑就多練字，莫要讓既白知曉也就是了?！?

讀書一途本就需下苦功，容不得半分懈怠。

周榮并不愿壓制陳硯，這也是顧全兩人的折中之法。

周既白的天資好，陳硯并不想毀了他。

他有個(gè)想法——將論語(yǔ)畫出來(lái)。

多少幼童初讀《論語(yǔ)》能懂其中含義？靠的只是死記硬背。

不懂其中含義，背下來(lái)難，忘記卻很容易。

村里各個(gè)私塾多是童生或秀才開設(shè)，為的只是賺些銀錢繼續(xù)讀書考科舉，又能有多少心思花在學(xué)生身上。

自陳硯來(lái)周家上課，陳得壽便日日接送。

田野間草木早已枯黃，殘葉飄飄落下，偶有調(diào)皮的或落在行人肩膀，或落在行人頭上，行人再輕輕一拂，讓其歸根。

周家灣離陳家灣有些遠(yuǎn)，陳硯個(gè)頭小，走起來(lái)便更慢。

陳得壽邊走邊領(lǐng)著他背書。