老師有“好事”，不優(yōu)先考慮成績(jī)更好的學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐，而是考慮我？”

“按照學(xué)校規(guī)則，這邏輯不太通順，還是說(shuō)，這真的是件好事嗎？”

紀(jì)意有所指地開(kāi)口。

j詭執(zhí)教回正身子，笑容更加深意：“對(duì)你而，是純粹的福利?！?

“對(duì)他們，相當(dāng)于布置額外作業(yè)?！?

“所以，你要不要接？”

紀(jì)擺擺手，“算了，老師我還是回去睡覺(jué)吧，好好休息，準(zhǔn)備明天的考試?！?

“這好事老師給劉聰明吧，他這人積極，就愛(ài)湊熱鬧。”

他聽(tīng)出這是j詭執(zhí)教身上觸發(fā)的自由任務(wù)。

這種“私活”，玩家完全有權(quán)拒絕。

見(jiàn)紀(jì)不帶猶豫轉(zhuǎn)身就走，j詭執(zhí)教幽幽開(kāi)口：“你不會(huì)拒絕的?！?

“因?yàn)檫@個(gè)任務(wù)，涉及普通班你的某個(gè)朋友。”

紀(jì)停住了腳步，回頭問(wèn)道：“你說(shuō)什么？”

j詭執(zhí)教卻沒(méi)有細(xì)聊的意思，轉(zhuǎn)身離開(kāi)，只給紀(jì)丟下一句話(huà)。

“今晚十二點(diǎn)，待在宿舍，我會(huì)來(lái)找你?！?

顯然，它很清楚這句話(huà)讓紀(jì)無(wú)法拒絕，會(huì)準(zhǔn)時(shí)赴約。

紀(jì)沉思。

洛西西沒(méi)有被淘汰。

只是，為什么它要整這些花里胡哨的戲碼，今晚上布置的任務(wù)，又跟洛西西有什么關(guān)系？

玩副本到現(xiàn)在，j詭執(zhí)教還是第一個(gè)，讓紀(jì)完全猜不到意圖的npc。

每當(dāng)它開(kāi)始一些摸不著頭腦的操作時(shí)，紀(jì)總會(huì)覺(jué)得，這詭家伙在下一盤(pán)更大的棋。

當(dāng)然，排除許小姐。

這個(gè)女人，紀(jì)甚至有時(shí)候無(wú)法辨別，她究竟是詭異npc還是玩家？

說(shuō)起來(lái)，進(jìn)入重點(diǎn)班了，為什么還完全沒(méi)有許小姐的線(xiàn)索？

連一同進(jìn)入的重點(diǎn)班000也沒(méi)見(jiàn)著影子……

收起j詭執(zhí)教的心思，紀(jì)打開(kāi)游戲面板，查看此次考場(chǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

除卻獎(jiǎng)勵(lì)增長(zhǎng)的10%忠誠(chéng)度，還有一件傳說(shuō)級(jí)輔助類(lèi)詭物。

這一查看，還是四選一。

分別是四種不同的圖騰：盾牌、靴子、翅膀、手套。

其中“翅膀”灰暗下來(lái)，是被樂(lè)瑤選走了。

紀(jì)原本還在想，一個(gè)詭物獎(jiǎng)勵(lì)怎么分贓，原來(lái)是四選一模式。

圖騰沒(méi)什么好斟酌，紀(jì)隨意選了一個(gè)類(lèi)似“靴子”的圖騰。

“叮！恭喜玩家，你成功領(lǐng)取了520號(hào)考場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)——死意閃避之靴?！?

“種類(lèi)：輔助類(lèi)特殊獎(jiǎng)勵(lì)?！?

“品質(zhì)：傳說(shuō)。”

“介紹：穿戴自動(dòng)使用詭物，當(dāng)玩家遭受死亡威脅時(shí)，詭物效果自動(dòng)觸發(fā)，自動(dòng)進(jìn)行“位置瞬移”閃避。”

“提示：該詭物損耗屬性，當(dāng)玩家遭受死亡威脅越嚴(yán)重，次數(shù)越多，對(duì)詭物損耗越厲害，且不可逆，直至報(bào)廢。”

播報(bào)音落定，工具欄內(nèi)赫然多了一款黑色皮靴。

“難怪分劃輔助類(lèi)，這詭物純純保命神器??！”

紀(jì)眼球涌現(xiàn)亮光，光聽(tīng)這介紹就配得上傳說(shuō)品質(zhì)。

副本越到后面，遭受的未知危險(xiǎn)就越多，稍有不慎，很可能死都不知道怎么死的，這件詭物讓紀(jì)有了極大保障。

穿戴不損耗，紀(jì)第一時(shí)間提取出來(lái)，穿了上去。

純正皮革，烏黑錚亮，尺寸適配，就是款式不怎么深得紀(jì)口味。

簡(jiǎn)單適應(yīng)一下腳感，紀(jì)沒(méi)有著急離去，重新打開(kāi)游戲面板，使用從煉獄考場(chǎng)得來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)——亡靈的探囊之手。

這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)能從考場(chǎng)里殺死的玩家，隨意竊取他們身上的一件詭物，到自己手里。