補(bǔ)習(xí)在書(shū)房進(jìn)行，顧卿將知識(shí)點(diǎn)分解成模塊，用科研項(xiàng)目的管理方法為小雨制定學(xué)習(xí)路徑。

英語(yǔ)從音標(biāo)開(kāi)始重新梳理，數(shù)學(xué)則強(qiáng)化應(yīng)用題思維。

小雨很聰明，也很有悟性，但是因?yàn)橹?，難免有卡殼的時(shí)候，顧卿會(huì)在這些時(shí)候耐心的引導(dǎo)。

“解題不能著急，我們要先理解問(wèn)題本質(zhì)，再尋找解決路徑。”

在顧卿的引導(dǎo)下，小雨展現(xiàn)出罕見(jiàn)的邏輯思維，能迅速抓住問(wèn)題核心。

更難得的是她的毅力，即便白天幫助林素芬做了不少家務(wù)，也會(huì)堅(jiān)持把該做的習(xí)題補(bǔ)上。

第五天晚上，沈裴城提前回家，看見(jiàn)妻子正在講解英語(yǔ)時(shí)態(tài)，小雨全神貫注地記筆記，連他進(jìn)門(mén)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。

安安則坐在一旁的小板凳上，裝模作樣地“寫(xiě)作業(yè)”——實(shí)則是胡亂涂鴉。

她倒也乖巧，沈裴城第一次知道家庭氛圍對(duì)孩子的影響，他輕手輕腳的走過(guò)去，抱起安安。

顧卿這才注意到身影，她抬頭，對(duì)上丈夫含笑的眼睛，沈裴城晃了晃手中的紙袋：“帶了稻香村的點(diǎn)心，休息一下吧?！?

小雨這才注意到時(shí)間已經(jīng)過(guò)去兩小時(shí)，不好意思地放下筆。她的指尖因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間握筆而發(fā)白，筆記本上密密麻麻全是字跡。

“進(jìn)展如何？”沈裴城低聲問(wèn)妻子，一邊給小雨分點(diǎn)心，還不忘把安安放在腿上，把點(diǎn)心掰小一點(diǎn)再遞到安安手里。

顧卿揉了揉太陽(yáng)穴：“英語(yǔ)進(jìn)步很大，但聽(tīng)力還是弱項(xiàng)。數(shù)學(xué)應(yīng)用題思路清晰，就是計(jì)算容易粗心?！眘