易天賜進(jìn)了昨天的那個(gè)辦公室。

沒(méi)有看到楊老師。

而是侯老師迎了上來(lái)。

“你小子可以，第一天不遲到?！?

“很好。”

“這是給你的書?！?

“本子和筆是我個(gè)人給你的。”

侯老師似乎也是一直在盯著辦公室門口的。

生怕有什么差錯(cuò)。

見(jiàn)易天賜來(lái)了，也松了口氣。

其余的幾個(gè)老師也都對(duì)易天賜點(diǎn)點(diǎn)頭。

“謝謝侯老師！”

易天賜接過(guò)來(lái)書本。

鋼筆挺沉。

應(yīng)該質(zhì)量不差。

上面寫著‘英雄’。

“好好上課！”

后來(lái)是在剛說(shuō)完，上課鈴聲就響了。

幾個(gè)老師也都紛紛拿著書出門。

有的還路過(guò)拍了拍易天賜的肩膀。

可能都有些遺憾。

沒(méi)能搶到易天賜吧。

高三（2）班。

當(dāng)后來(lái)是走進(jìn)來(lái)之后。

易天賜有種熟悉的感覺(jué)。

聽(tīng)到了那一聲“起立，老師好！”

他是沒(méi)想到這個(gè)年代已經(jīng)這么干了。

掃視一圈。

教室有些簡(jiǎn)陋。

不過(guò)看上去也是敞亮的很。

上面吊著兩個(gè)大風(fēng)扇。

偶爾會(huì)隨風(fēng)擺動(dòng)一下。

在教室的中間是一個(gè)火爐子。

爐筒子從上面的玻璃框延伸到外面。

感覺(jué)還是挺暖和的。

在穿越之前，易天賜也聽(tīng)父輩講過(guò)。

直到八九十年代的時(shí)候。

很多地方冬天教室里依然是這種火爐子取暖。

值日生每天早晨就是要早點(diǎn)兒來(lái)，負(fù)責(zé)生火。

并且在課間的時(shí)候，也要照看著火爐子別熄滅。

有的時(shí)候還會(huì)偷偷在下面烤個(gè)土豆地瓜什么的。

老師上完課，讓大家做作業(yè)的時(shí)候。

自己就會(huì)過(guò)去烤爐子。

前面是三尺講臺(tái)。

上面放著一個(gè)辦公桌。

辦工桌上是兩盒粉筆、黑板檫、還有一個(gè)教鞭。

不少人也都看向了這邊。

在侯老師示意大家坐下之后。

將易天賜帶到了講臺(tái)中央。

“今天給大家介紹一位新同學(xué)，易天賜?！?

“他以后就是我們班的一員了。”

“大家歡迎！”

侯老師簡(jiǎn)單的介紹。

讓眾人充滿了好奇。

不過(guò)，掌聲不要錢。

都使勁兒鼓掌。

易天賜一下子就看到了鼓掌的人群中。

有表情呆滯，連鼓掌都很緩慢的兩人。

一個(gè)是何雨水。

一個(gè)是于海棠。

很顯然，這倆人對(duì)于易天賜出現(xiàn)在這里很好奇。

“易天賜，你就挨著何雨水坐吧。”

“跟你是一個(gè)四合院的。”

“你也好盡快熟悉環(huán)境。”

“張力，你到前面這個(gè)位置來(lái)坐?！?

侯老師倒是很會(huì)安排。

幾句話就解決了問(wèn)題。

本來(lái)呢。

易天賜還準(zhǔn)備了一段感人肺腑的自我介紹呢。

得，沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)了。

“你怎么來(lái)我們班了？”

“這是高三?。　?

“你能跟得上？”

何雨水見(jiàn)易天賜在身邊坐下。