“對(duì)啊，賈大人，但是我屬實(shí)愚鈍，猜不出圣上的心思?！?

整個(gè)朝堂，都知道這位圣上的心思是出奇的神秘。

倒也不是說李天喜怒無常。

相反，李天對(duì)大臣十分的寬容。

他也很少插手朝廷的詳細(xì)政策。

李天的心思難以捉摸，是因?yàn)樗镜奶吡耍?

陛下可以看見別人看不見的東西。

陛下隨手布下的棋子，總可以在看不見的地方，發(fā)揮關(guān)鍵的作用。

而陛下與諸臣意見不同的時(shí)候，最后都證明陛下是對(duì)的！

久而久之，朝中大臣敢和皇帝爭(zhēng)辯的人，愈發(fā)少了。

眾人都開始揣摩陛下的心思，思考陛下為什么這樣做。

江德只是個(gè)儒家臣子，并不擅長(zhǎng)此類揣摩人心的事情。

賈仁義說道：

“陛下重視科舉，不光是想廣納賢才！”

“陛下是想通過科舉考試，給天下士子一個(gè)方向?！?

江德疑惑的問道：“給天下士子一個(gè)方向？”

賈仁義點(diǎn)了點(diǎn)頭：“陛下可是千古明君，是要在史書上留名的千古一帝！”

“圣君在朝，最想要什么？肯定是有才能的大臣?。　?

“否則怎么能理解陛下的想法呢？”

“所以江大人，考題一定要立意很大，這樣陛下才會(huì)滿意！”

江德心服口服，連聲說道：“多謝賈大人賜教！”

雖然賈仁義點(diǎn)撥了禮部尚書，但是提交的幾個(gè)題目，還是被皇帝否決了。

眼看就要到科舉的日子，考題還沒定下來，江德急的好像熱鍋上的螞蟻。

李天看著禮部呈上來的考題就生氣。

什么“堯舜上”，干嘛，阻撓朕做昏君也就罷了，還要朕做這樣的明君？

李天渾然不知，自已在眾臣心中的形象，已經(jīng)是明君了。

不可以！

這種考題，怎么能選拔出朕需要的人呢！

朕要的，是可以敗壞國(guó)運(yùn)的奸佞??！

罷了，禮部這群家伙靠不住。

還得朕親自上！

大周的科舉是采用兩種題目。

一種叫做“貼經(jīng)”，一種叫做“策論?！?

“貼經(jīng)”，就相當(dāng)于填空題加上閱讀理解。

在四書五經(jīng)上摘取一段，然后去掉幾個(gè)字，讓士子填寫上去。

然后簡(jiǎn)單概述下那段話的意思。

這就是基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，只有通讀四書五經(jīng)的士子，才可以進(jìn)入下一輪測(cè)試。

“策論”便是對(duì)一個(gè)題目發(fā)表議論了，相當(dāng)于現(xiàn)代的申論。

在最初的時(shí)候，策論并非針對(duì)科舉的。

這是古代帝王廣開路，讓眾臣討論國(guó)家大事的一個(gè)方法。

逐漸演變成科舉考試的一類。

李天擬定的，便是策論的題目。

“盤點(diǎn)歷朝昏君”！

李天看著這個(gè)考題，滿意的點(diǎn)頭。

策論不是要廣開路嗎？

朕要向全天下的士子詢問，究竟如何才能當(dāng)一個(gè)昏君！

禮部尚書江德看見這個(gè)題目，差點(diǎn)一下昏過去。

陛下要士子盤點(diǎn)歷朝昏君？

這是想干嘛？

震驚過后，江德開始思考。

按照賈仁義的說法，江德揣摩著圣上的“深意”。

陛下這是想讓士子們警示他??！

陛下都如此圣明了，還讓士子給他盤點(diǎn)昏君亡國(guó)的慘痛教訓(xùn)！

不愧是千古一帝！

江德感動(dòng)的淚流滿面。

陛下都這么完美了，依然不忘時(shí)刻反省自已。

甚至還讓科舉的士子們進(jìn)，總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)。

這是何等的精神??！

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