疼暈過(guò)去？”

“怎么會(huì)這么厲害？”

李老師嚇了一跳，趕緊跑向四年級(jí)的男生宿舍。

宋思銘和其他幾位老師，也跟了上去。

很快，他們就見(jiàn)到了昏迷的男孩。

昏暗的宿舍里，是一張大通鋪，看大通鋪上的被子數(shù)量，應(yīng)該是住了一個(gè)班的男生。

男孩躺在靠近門口的位置，身上蓋著兩床被子，同班的十幾名同學(xué)，都圍在左右。

看到老師來(lái)了，十幾名同班同學(xué)立刻自發(fā)散向兩邊。

李老師摸了摸男孩的額頭，燙手，喊了兩聲“陳明澤”，卻沒(méi)有接到任何回應(yīng)，這直接讓他亂了陣腳。

由于有住校生，王寨鄉(xiāng)中心校的老師既是教課老師，也是生活老師，平常發(fā)燒感冒拉肚子倒是常有，但昏迷，李老師還是第一次遇到。

“怎么辦？”

李老師本能望向宋思銘，宋思銘是鄉(xiāng)長(zhǎng)，是領(lǐng)導(dǎo)，這時(shí)候，肯定是聽領(lǐng)導(dǎo)的。

不過(guò)，宋思銘并不了解具體情況，不可能第一時(shí)間做出決定，他來(lái)到床邊，也是先摸摸男孩額頭，很燙，估計(jì)在三十九攝氏度以上。

而后，宋思銘又摸了摸男孩的脈搏，極其微弱。

“以前有過(guò)這種情況嗎？”

宋思銘雖然學(xué)過(guò)中醫(yī)，但還沒(méi)達(dá)到摸一摸脈，就能看透病情的程度，他轉(zhuǎn)而問(wèn)李老師。

“沒(méi)有昏迷過(guò)。”

“但是陳明澤的身體一向不好，三天兩頭的頭疼肚子疼，我們一直以為，是水土不服導(dǎo)致的，所以，就沒(méi)有在意。”

李老師回答道。

“水土不服？”

這個(gè)詞讓宋思銘一怔。

李老師趕忙解釋，“陳明澤是轉(zhuǎn)校生，這學(xué)期剛剛從外地轉(zhuǎn)到王寨鄉(xiāng)中心校。”

“從外地？”

王寨鄉(xiāng)的學(xué)生往外邊跑是常有的事，但外地轉(zhuǎn)到王寨鄉(xiāng)上學(xué)，可是極為罕見(jiàn)，但眼下情況緊急，宋思銘也不可能刨根問(wèn)底。

“先去鄉(xiāng)衛(wèi)生院?！?

“另外通知孩子家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)趕緊過(guò)來(lái)。”

宋思銘連同被子，把昏迷中的男孩抱了起來(lái)。

“孩子是孤兒，沒(méi)有家長(zhǎng)，監(jiān)護(hù)人是他叔叔，他叔叔去外地打工了?！?

李老師猶豫了一下，說(shuō)道。

“孤兒……”

同是孤兒的宋思銘心頭一顫。

“先去鄉(xiāng)衛(wèi)生院?！?

“李老師，你跟我一塊去。”

“其他老師留下，看好孩子，萬(wàn)一有類似的情況，第一時(shí)間報(bào)告?！?

宋思銘用極快的語(yǔ)速，安排好一切，便飛奔出屋。

王寨鄉(xiāng)衛(wèi)生院與王寨鄉(xiāng)中心校，只有二百米的距離，宋思銘抱著七八十斤的男孩，外加兩床被子，依舊比李老師快。

“宋鄉(xiāng)長(zhǎng)！”

值班醫(yī)生正在吃晚飯，一看是宋思銘，立刻放下筷子。

“這個(gè)孩子高燒休克了?！?

宋思銘把孩子放到床上。

“高燒休克？”

值班醫(yī)生頓時(shí)緊張起來(lái)，先量體溫，體溫竟然接近四十?dāng)z氏度，這種情況，不管是什么病，都要盡快進(jìn)行退燒處理。

忙活了差不多半個(gè)小時(shí)，男孩的體溫終于降到了三十八度五，人也蘇醒過(guò)來(lái)。

值班醫(yī)生長(zhǎng)出一口氣，把宋思銘拉到一邊，說(shuō)道：“宋鄉(xiāng)長(zhǎng)，退燒只是暫時(shí)的，病灶不除，肯定還會(huì)燒上來(lái)，說(shuō)不定還會(huì)休克，鄉(xiāng)衛(wèi)生條件有限，我建議盡快帶他到縣醫(yī)院，做一個(gè)全面的檢查?！?