這世界的人寫作文也太實誠了點吧……

蒲潼沒想到自己那三腳貓的作文居然都能稱之為優(yōu)秀。

他無非只是在作文最后打開了格局而已，淺淺吹了一下牛逼，其實在中學(xué)作文里是蠻常見的寫作形式。

高情商：升華主題；

低情商：瞎寄吧吹。

林瀾老師的獲獎的作品是華國傳統(tǒng)舞蹈，還是世界十大舞蹈大師里唯一的東方人，這叫什么，這叫弘揚民族文化啊！

他只是寫了一個藝術(shù)家對傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚的歷史重任，寫了文化自信深深植根于傳統(tǒng)文化，然后又附帶了點弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義。

除了堅韌不拔和始終如一，蒲潼還給林瀾老師加了個“肩負(fù)著弘揚傳統(tǒng)文化使命”的成功因素。

說到底，就是強(qiáng)行家國情懷……

他尋思這也沒啥啊，放在他前世不是遍地都是的普通作文嗎？

難不成……

難不成這世界連這種說法都沒有？

蒲潼好像知道他為什么對這里的歷史這門科目難以共情了。

傳統(tǒng)文化是歷史的沉淀，而歷史也是傳統(tǒng)文化的來源和支撐。

如果連“弘揚傳統(tǒng)文化”這種觀念都沒有的話，那這里的歷史注定會是空洞的條目。

或許人多少都會有這種想法，但卻始終沒有人提出這一觀點。這才導(dǎo)致了這篇作文有種醍醐灌頂?shù)母杏X。

“蒲潼同學(xué)揭示了藝術(shù)家的責(zé)任和使命，這一觀點是我們所有人都沒有想到，所以我們教學(xué)組一致認(rèn)為，應(yīng)該給他這個作文滿分！”

陸原相當(dāng)欣慰地打量著自己的“得意門生”，越看越覺得這小子順眼。

“我看看你的作文？”余紈紈的好奇心都快溢出腦袋了，甚至有點不顧老師在場想動手搶的架勢。

“給給給……”蒲潼把答題卡遞了過去，沒啥遮掩的想法。

只要確保不流傳出去就可以，自己人看看也無所謂……

是那種朋友層面的自己人了。

陸原是還想多夸幾句的，但奈何下課鈴聲恰如其分的響起，迫使他終止了繼續(xù)下去的念頭。

“下去好好整理一下考試，這節(jié)課就上到這里吧！”

語文老師剛離開，全班同學(xué)就瞬間圍了上來，開始索要蒲潼的作文。

“其實也沒啥好看的……”蒲潼推脫道。

其實這玩意看了也沒用，別人也學(xué)不來啊，這都是他以前世界所探索出來的思想文化，這里的人缺失了這種觀念的熏陶，自然寫不出來這種話。

“給我們看看嘛，”幾個學(xué)生推搡著，想要拿蒲潼的答題卡。

“不行！”余紈紈趴在桌子上，把蒲潼的答題卡遮了個嚴(yán)嚴(yán)實實，“你們不能看！”

一眾同學(xué)欲又止，都不敢忤逆余紈紈的意思，只能自討沒趣地離開。

雖然他們已經(jīng)習(xí)慣了和明星學(xué)員一起上課的生活，但明星畢竟是明星，在骨子里他們還是無法向?qū)Υ胀ㄍ瑢W(xué)一樣對待他們。

更何況還是余紈紈這種星中星……

“我一定要第一個看！”余紈紈呲呲牙，心里卻是是另外的想法。

他這個人啊最討厭麻煩事了……自己一定要幫他擋住這些烏七八糟的煩心事才行！

沒了外人打擾，余紈紈相當(dāng)認(rèn)真地看完了這一篇作文，表情也是愈發(fā)嚴(yán)肅起來。

“實至名歸！”長長的睫毛蓋不住少女眼底的光彩，她真的從中學(xué)到了很多。

作為一個擁有名人效應(yīng)的明星，她不也應(yīng)該肩負(fù)起弘揚傳統(tǒng)文化的使命嗎？

她第一次感覺，自己這個明星當(dāng)?shù)挠行┎环Q職……

蒲潼打量著余紈紈趨于嚴(yán)肅的表情，意識到了事情的嚴(yán)重性。

“怎么形容呢，呃，我不太會表達(dá)……就是很震撼?！?

“我大概知道是什么情況了！”蒲潼頓了頓，道：“千年暗室，一燈即明。”

余紈紈點了點頭，認(rèn)可了這個比喻。

雖然有點夸張，但這個世界的人之前確實沒有這一概念。

這個觀念對于這個世界太超前了……

他們也都對傳統(tǒng)文化相當(dāng)推崇，但卻缺乏對傳統(tǒng)文化意義的認(rèn)知，因此只是沒有人總結(jié)性的提出這一觀點而已，并不是完全不理解。

正因如此，看完這篇作文以后，余紈紈才覺得十分震撼。

絕對不能被除閱卷老師以外的第三個人看到這篇作文！