劉老發(fā)現(xiàn)自己之前的判斷是沒有錯(cuò)的。

五班的武道已經(jīng)走出來了獨(dú)屬于他們自己的道路，甚至可以說是全新的一條道路。

就是這一條道路太抽象了一些。

劉老甚至現(xiàn)在已經(jīng)是猜不到五班以后到底會(huì)朝著什么樣的方向發(fā)展了。

但……這是好事！

因?yàn)檫@一條路，在蘇陽(yáng)的帶領(lǐng)下明顯是已經(jīng)走出來了特色和風(fēng)格，現(xiàn)在就看五班能夠在蘇陽(yáng)的帶領(lǐng)下走多遠(yuǎn)了。

反正劉老覺著應(yīng)該能走很遠(yuǎn)！

他覺得自己能夠在有生之年看到這一群孩子能夠成為獨(dú)擋一面的強(qiáng)者！

……

教師宿舍。

蘇陽(yáng)正抓耳撓腮，一邊翻看著資料書一邊尋找思路。

這些天他已經(jīng)幫助何薇薇建立起來了跟孫昭一樣的自控機(jī)制，只不過何薇薇的情況跟孫昭的情況不太一樣。

目前何薇薇能夠進(jìn)入的這個(gè)形態(tài)姑且稱之為殺手形態(tài)，雖然她自己叫做美少女殺手形態(tài)。

而這個(gè)殺手形態(tài)的實(shí)際情況實(shí)際上跟孫昭的平衡形態(tài)是一樣的，先是消耗自己的體力，當(dāng)自己的體力消耗一空的時(shí)候才會(huì)消耗自己的生命能量，相當(dāng)于把孫昭的平衡形態(tài)和人蟾形態(tài)直接糅合在了一起。

所以何薇薇并不需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，只要控制住自己的消耗其實(shí)就不會(huì)有太大問題。

而蘇陽(yáng)幫助何薇薇建立起來的自控機(jī)制就可以即使在體力消耗的差不多的時(shí)候解除這個(gè)殺手形態(tài)。

至于蘇陽(yáng)所謂的那一個(gè)精神崇拜的心理學(xué)解釋，其實(shí)是忽悠何薇薇的。

確實(shí)有這么一個(gè)心理學(xué)的現(xiàn)象，但問題是用這個(gè)心理學(xué)去詮釋何薇薇身上發(fā)生的現(xiàn)象其實(shí)是不客觀的。

不過，就好像病人在面對(duì)醫(yī)生的時(shí)候問那么多問題其實(shí)就是想從醫(yī)生嘴里面說出一句你沒病的性質(zhì)一樣，蘇陽(yáng)要做的就是對(duì)何薇薇進(jìn)行一個(gè)心理安慰，讓她能夠坦然去接受自己這樣一個(gè)形象，不需要有心理負(fù)擔(dān)，讓她能夠更加的去沉浸于這個(gè)她自己世界的角色扮演之中，這樣才能夠更加專注于她的武道修行。

何薇薇的問題暫時(shí)算是解決了，但現(xiàn)在更為頭疼的問題就擺在了蘇陽(yáng)的面前。

他今天就已經(jīng)問過付云海，曹瀚宇等人關(guān)于武技了解多少。

五班的孩子在這種事情上從來沒讓蘇陽(yáng)失望過！

一問三不知。

不過蘇陽(yáng)就沒怪他們了，這個(gè)不知道反而是正常的，絕大部分學(xué)生其實(shí)都不了解武技在體內(nèi)的具體運(yùn)作，就算是去了解了，理論和實(shí)踐想要結(jié)合起來也非常不易。

蘇陽(yáng)就是一個(gè)非常典型的存在，他的理論能力一直挺強(qiáng)，但是他在此之前也學(xué)不會(huì)武技。

要學(xué)會(huì)武技不僅需要硬性的境界要求，也需要自己對(duì)武道有著超乎尋常的了解才能夠掌握。

所以現(xiàn)在蘇陽(yáng)正在找相關(guān)的資料，然后通過這些資料來整理出一份通俗易懂的武技常識(shí)。

先得讓五班這些孩子們對(duì)武技有了足夠多的了解蘇陽(yáng)才能夠去教。

這個(gè)就是真的得憑自己的努力和天賦了。

不過蘇陽(yáng)相信應(yīng)該是可以學(xué)得會(huì)的。

和心法一樣，武技也有適配度。

蘇陽(yáng)之所以能夠確定飛段刺這個(gè)武技適合李一鳴，付云海等人，就是根據(jù)適配度來查看的。

不過這個(gè)適配度就沒有心法那么離譜了。

系統(tǒng)贈(zèng)送的武技適配度最高只有100%！