劉老發(fā)現(xiàn)自己之前的判斷是沒有錯的。

五班的武道已經(jīng)走出來了獨屬于他們自己的道路，甚至可以說是全新的一條道路。

就是這一條道路太抽象了一些。

劉老甚至現(xiàn)在已經(jīng)是猜不到五班以后到底會朝著什么樣的方向發(fā)展了。

但……這是好事！

因為這一條路，在蘇陽的帶領下明顯是已經(jīng)走出來了特色和風格，現(xiàn)在就看五班能夠在蘇陽的帶領下走多遠了。

反正劉老覺著應該能走很遠！

他覺得自己能夠在有生之年看到這一群孩子能夠成為獨擋一面的強者！

……

教師宿舍。

蘇陽正抓耳撓腮，一邊翻看著資料書一邊尋找思路。

這些天他已經(jīng)幫助何薇薇建立起來了跟孫昭一樣的自控機制，只不過何薇薇的情況跟孫昭的情況不太一樣。

目前何薇薇能夠進入的這個形態(tài)姑且稱之為殺手形態(tài)，雖然她自己叫做美少女殺手形態(tài)。

而這個殺手形態(tài)的實際情況實際上跟孫昭的平衡形態(tài)是一樣的，先是消耗自己的體力，當自己的體力消耗一空的時候才會消耗自己的生命能量，相當于把孫昭的平衡形態(tài)和人蟾形態(tài)直接糅合在了一起。

所以何薇薇并不需要找到一個平衡點，只要控制住自己的消耗其實就不會有太大問題。

而蘇陽幫助何薇薇建立起來的自控機制就可以即使在體力消耗的差不多的時候解除這個殺手形態(tài)。

至于蘇陽所謂的那一個精神崇拜的心理學解釋，其實是忽悠何薇薇的。

確實有這么一個心理學的現(xiàn)象，但問題是用這個心理學去詮釋何薇薇身上發(fā)生的現(xiàn)象其實是不客觀的。

不過，就好像病人在面對醫(yī)生的時候問那么多問題其實就是想從醫(yī)生嘴里面說出一句你沒病的性質(zhì)一樣，蘇陽要做的就是對何薇薇進行一個心理安慰，讓她能夠坦然去接受自己這樣一個形象，不需要有心理負擔，讓她能夠更加的去沉浸于這個她自己世界的角色扮演之中，這樣才能夠更加專注于她的武道修行。

何薇薇的問題暫時算是解決了，但現(xiàn)在更為頭疼的問題就擺在了蘇陽的面前。

他今天就已經(jīng)問過付云海，曹瀚宇等人關(guān)于武技了解多少。

五班的孩子在這種事情上從來沒讓蘇陽失望過！

一問三不知。

不過蘇陽就沒怪他們了，這個不知道反而是正常的，絕大部分學生其實都不了解武技在體內(nèi)的具體運作，就算是去了解了，理論和實踐想要結(jié)合起來也非常不易。

蘇陽就是一個非常典型的存在，他的理論能力一直挺強，但是他在此之前也學不會武技。

要學會武技不僅需要硬性的境界要求，也需要自己對武道有著超乎尋常的了解才能夠掌握。

所以現(xiàn)在蘇陽正在找相關(guān)的資料，然后通過這些資料來整理出一份通俗易懂的武技常識。

先得讓五班這些孩子們對武技有了足夠多的了解蘇陽才能夠去教。

這個就是真的得憑自己的努力和天賦了。

不過蘇陽相信應該是可以學得會的。

和心法一樣，武技也有適配度。

蘇陽之所以能夠確定飛段刺這個武技適合李一鳴，付云海等人，就是根據(jù)適配度來查看的。

不過這個適配度就沒有心法那么離譜了。

系統(tǒng)贈送的武技適配度最高只有100%！