來到大唐不到半年，李欽載不想立什么“睿智高人”之類的人設(shè)，太累，也太裝了。

前世高考只考了四百多分，他這位高人只上了個(gè)二本，大學(xué)期間更是遲到曠課談戀愛，四年校園生活，對(duì)校外的歌廳酒吧飯館爛熟于心，反倒是學(xué)校的圖書館長(zhǎng)啥樣他卻完全不知道。

期末掛科更是家常便飯，搞得李欽載必須每個(gè)學(xué)期要在學(xué)科老師面前聲淚俱下痛哭懺悔，才能換得老師的一時(shí)心軟縱虎歸山，下學(xué)期繼續(xù)糜爛頹廢的大學(xué)生活。

這位高人前世的做派若被李治知道，怕是當(dāng)場(chǎng)會(huì)高呼刀斧手，將這招搖撞騙的高人亂刀砍死。

來到大唐時(shí)日不短，李欽載早就知道，其實(shí)古人對(duì)數(shù)學(xué)還是頗有研究的，比如《九章算經(jīng)》，《海島算經(jīng)》，《周髀算經(jīng)》等等，約等于后世的數(shù)學(xué)課本。

眾所周知的圓周率，當(dāng)歐洲美洲的土著猢猻們還在漫山遍野采野果，睡山洞時(shí)，中國(guó)的古代先人們便已算出圓周率的小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)。

成就不可謂不傲人，對(duì)數(shù)學(xué)的研究也很深入?？上У氖?，朝廷對(duì)明算科并不重視，每次科考取士，明算科的人才遠(yuǎn)不如明經(jīng)科，寥寥數(shù)人高中后，也是隨便任個(gè)閑散之職，任其自生自滅。

這就導(dǎo)致明算科人才日漸凋零，朝堂君臣也從不覺得明算科人才凋零對(duì)國(guó)家會(huì)造成怎樣的影響，因?yàn)榇笾驴雌饋砗翢o影響。

今日李欽載當(dāng)著李治的面，用數(shù)學(xué)知識(shí)給李治好好上了一課。

明算一道，無論是古代還是現(xiàn)代，都是非常管用的，而且對(duì)國(guó)家的影響也是十分重大的。

盯著沙地上的公式，和那一連串的阿拉伯?dāng)?shù)字以及古怪的符號(hào)，李治的眼睛都快凸出來了。

“這些……是你剛剛算出來的？就用這一串古怪的東西算出來的？”李治不敢置信地問道。

李欽載點(diǎn)頭：“是，這只是明算科的作用之一，它能用于各個(gè)方面?！?

“蓋房子如何計(jì)算房梁高度，磚塊大小，地基打多深。”

“軍隊(duì)后勤糧草輜重，運(yùn)送多少，配民夫馬匹幾何，甲地至乙地耗費(fèi)時(shí)日長(zhǎng)短。”

“一畝田種下麥子，麥種橫間與縱間，距離多少，總數(shù)多少，預(yù)估產(chǎn)量多少?！?

“陛下，生活中方方面面需要用到的知識(shí)，明算科都能輕松辦到，就像臣剛剛所做的那樣，畫一串古怪的符號(hào)，須臾之間便可得出答案。”

李治不自禁地挺直了身子，此時(shí)的他已真正開始洗耳恭聽了。

“這串古怪的符號(hào)究竟是何意思？”

“臣管它們叫運(yùn)算符號(hào)，以及阿拉伯?dāng)?shù)字……”

李治皺眉：“阿拉伯是何物？是地名嗎？為何不叫‘大唐數(shù)字’？”

“呃，叫什么都可以，它其實(shí)起源于天竺，多年后被傳到了大食才真正流行起來，用來記取數(shù)字非常簡(jiǎn)易方便。”

提起“大食”，李治面色不太好看，忍不住哼了一聲。

大食也就是前世所說的中東阿拉伯，與大唐西域接壤。

貞觀年間，大唐鼎定西域，滅高昌國(guó)，在西州設(shè)安西都護(hù)府，統(tǒng)領(lǐng)西域三十六國(guó)，從貞觀到如今的龍朔年間，安西都護(hù)府與西域的西突厥和大食皆有不少摩擦，大唐與大食算是老冤家了。