龐清方附和關(guān)注點(diǎn)在齊磊：“他還是年輕啊！被老張抓住了細(xì)節(jié)，這回沒(méi)招兒了吧？”

說(shuō)著又有點(diǎn)不確定，“應(yīng)該沒(méi)招了吧？這他要是還能想出辦法，我就服他了！”

張路臣點(diǎn)頭，“不太可能了！”

所謂一力降十會(huì)！路都封死了，你還能有什么辦法？

“對(duì)了，兩天沒(méi)看著他了，這小子忙啥呢？”

陳興福，“愛(ài)忙啥忙啥吧，嚴(yán)防死守，不給他留機(jī)會(huì)！”

而廖凡義又有點(diǎn)患得患失，“這么做...是不是有點(diǎn)過(guò)分了？”

“說(shuō)實(shí)話哈！”廖凡義還是冷靜的，“咱們都清楚，十四班代表著什么?？墒牵瑨行淖詥?wèn)，在模型之外，現(xiàn)實(shí)里，我們的媒體能做到像現(xiàn)在這么警惕嗎？”

幾個(gè)人聽(tīng)罷，陷入了沉思。

廖凡義說(shuō)的有道理，能嗎？顯然不能。

那是一個(gè)更龐大的系統(tǒng)，更復(fù)雜的環(huán)境，不可能每一條傳播出去的信息都像現(xiàn)在這樣，一個(gè)字一個(gè)字的甄別。

而且，是在知道四個(gè)任務(wù)班目的的前提下。

那...在不知情的情況下，你會(huì)針對(duì)一條廣告搞思想宣傳嗎？會(huì)在與鄰邦友好的情況下，嚴(yán)防個(gè)別論嗎？

不會(huì)的，任何人也做不到這么完美。

可是，想了想，龐清方又道：“也沒(méi)什么吧？這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是驗(yàn)證我們會(huì)不會(huì)失誤，會(huì)不會(huì)錯(cuò)漏，驗(yàn)證的就是特殊情況的特殊處理能力！”

“如果在這個(gè)模型里，我們能夠應(yīng)付這些挑戰(zhàn)，那就說(shuō)明我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)里也一樣可以應(yīng)付?！?

“那齊磊提出來(lái)的這個(gè)學(xué)科，也就沒(méi)有建立的必要，我們現(xiàn)有的學(xué)術(shù)體系就能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)，不是嗎？”

眾人聽(tīng)罷，紛紛點(diǎn)頭。

“所以，不用留手??！”

這時(shí)，廖凡義突然道：“那二班的事呢？按照實(shí)驗(yàn)劇本，明天二班的事兒就要全面爆發(fā)了?！?

幾個(gè)人又想了想，“可以不管！”

廖凡義，“為什么？”

龐清方，“有兩個(gè)理由，第一，我覺(jué)得二班的實(shí)驗(yàn)劇本是最有價(jià)值的，可以驗(yàn)證一下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這種信息不對(duì)稱所引方的后果?！?

“第二，二班的事兒最好控制，因?yàn)橹恍枰粋€(gè)辟謠就可以了?！?

“就正常按照實(shí)驗(yàn)劇本走吧，不需要干涉?！?

二班的實(shí)驗(yàn)劇本比較特殊，也有一定的研究?jī)r(jià)值，他們不是和十四班對(duì)抗，而是宋小樂(lè)和二班全體學(xué)生的對(duì)抗。

龐清方想看看，能產(chǎn)生什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四月十二日。

二班的新聞價(jià)值終于在鋪墊了數(shù)天之后，開(kāi)始爆發(fā)了。

前黑板上寫(xiě)道：

高二二班有限公司總經(jīng)理宋小樂(lè)，起訴二班班委會(huì)侵占公益資金一案，一審宣判，宋小樂(lè)敗訴。

駁回，資金追回請(qǐng)求，

宋小樂(lè)不服判決，向上一級(jí)法院提起上訴。

尚北二中，中級(jí)人民法院，維持原判！宋小樂(lè)上訴到最高法，堅(jiān)持維護(hù)自身權(quán)益。

這條新聞，登時(shí)引起不小的反響，各種聲音層出不窮。

絕大多數(shù)是支持宋小樂(lè)，批評(píng)二班，批評(píng)法院的。

在后黑板上的熱議，持續(xù)了一整天。

四月十三日。

二班事件有了最新進(jìn)展，只可惜，讓所有人大失所望。

最高法，終審判決宋小樂(lè)敗訴，并補(bǔ)捐代幣券300元整。

72個(gè)班的學(xué)生看到這條新聞，以為自己眼瞎了。

還有天理嗎？還有公平嗎？

新聞等于是說(shuō)，宋小樂(lè)那200元不但要不回來(lái)，還得再捐300塊？太欺負(fù)人了吧？

然而，現(xiàn)實(shí)就是這么魔幻。

十四號(hào)，宋小樂(lè)親自寫(xiě)的一份訴苦貼，登上了后黑板，講述了他被二班全體學(xué)生排斥并逼捐的全過(guò)程。

內(nèi)容懇切，甚是可憐。

這在全班引發(fā)了大量討論，聲援宋小樂(lè)的呼聲越來(lái)越高。

而就在宋小樂(lè)事件持續(xù)發(fā)酵的這幾天里，一班、十六班、十七班嘗試了各種方法完成任務(wù)。

可惜，要么就是收效甚微，要么就是十四班給打回來(lái)。

經(jīng)過(guò)幾天的拉扯，一班、十六班、十七班也終于認(rèn)清了一個(gè)事實(shí)。

那就是：十四班是巨大的阻礙，如果想要完成任務(wù)，就必須清除這個(gè)障礙！

也就是說(shuō).....他們終于要對(duì)十四班下手了！

其實(shí)，這依舊是一個(gè)必然的過(guò)程。

在國(guó)外，媒體是掌握在資本和政客手中的，所以他們可以為所欲為。

但是到了這兒，媒體在實(shí)驗(yàn)組手中，在十四班手中?。?

這會(huì)大大阻礙資本和政客的操縱。

怎么辦？

用西式的思維就是，任何阻礙資本增長(zhǎng)，權(quán)力操縱的障礙都是敵人！

必須！清除！

于是，一班，十六班、十七班也必然生出動(dòng)搖十四班的想法。

其實(shí)，就算他們不想，輔助他們的專家組也會(huì)幫助他們向這個(gè)方向走。

那么....

全局的角度來(lái)說(shuō)，只要顛覆十四班的想法滋生出來(lái)。

實(shí)驗(yàn)也就宣告結(jié)束第二個(gè)階段發(fā)展期的進(jìn)程，正式邁入第三個(gè)階段——

顛覆期！

說(shuō)白了，實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ褪悄M的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，為了追求真實(shí)可觀。

那適應(yīng)期、發(fā)展期、顛覆期....都是對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)階段...也必需附和發(fā)展邏輯。

廖凡義他們聽(tīng)齊磊說(shuō)過(guò)有第三、第四個(gè)階段，但是也只是提了一嘴，并沒(méi)有細(xì)說(shuō)。

而且，依照廖凡義他們一直以來(lái)的認(rèn)知，到了第三個(gè)階段，無(wú)非就是那兩個(gè)手段——民主推翻和內(nèi)部腐化。

真發(fā)展到這個(gè)層面，實(shí)驗(yàn)也就沒(méi)有意義了。

此時(shí)，一眾學(xué)者就坐在齊磊對(duì)面，滿心玩味地看著他。

“小子，你心心念的第三階段了，咋樣，還有招數(shù)嗎？”

廖凡義有點(diǎn)愧疚，“不得不說(shuō)，第二階段，我們用力有點(diǎn)猛了。”

“可是，這也是應(yīng)該的。四個(gè)任務(wù)班所做的事兒，即便是在現(xiàn)實(shí)里，也應(yīng)該被管控，不是嗎？”

齊磊有點(diǎn)沒(méi)啥意思的砸吧著嘴。心說(shuō)看把你們得意的啊...

這時(shí)龐清方也道，“這和你的初期實(shí)驗(yàn)設(shè)想有些出入，我們幾個(gè)做的主，你應(yīng)該能理解吧？”

齊磊聽(tīng)了更有點(diǎn)牙疼，“你們愛(ài)怎么出入就怎么出入吧！”

嘎？

龐清方一愣，怎么感覺(jué)他一點(diǎn)不在乎呢？

就見(jiàn)齊磊一臉的無(wú)語(yǔ)，“有點(diǎn)失望.....”

“我還以為你們真的能重視起來(lái)，拿出一點(diǎn)驚艷的東西。讓我也長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)呢！”

這是實(shí)話，齊磊還真希望，能通過(guò)這場(chǎng)預(yù)演，看到一點(diǎn)驚喜。

別光他一個(gè)人在這顯擺，你們也拿出來(lái)專業(yè)的，讓我驚艷的啊....

他更愿意看到，廖凡義他們的快速反應(yīng)，精準(zhǔn)應(yīng)對(duì)！而不是像現(xiàn)在這樣，完全沒(méi)抓住重點(diǎn)，甚至已經(jīng)危機(jī)四伏還不自知。

“你們防是防了，可也沒(méi)防在正地方?。　?

“嗯??？”幾個(gè)人一怔，“沒(méi)防正地方？”

“唉！”卻是齊磊哀聲一嘆。

站了起來(lái)，“走著瞧吧....答案都在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)之中?！?

呲牙一笑：“走了哈，明天開(kāi)始第三階段！”

“你回來(lái)??！”

廖凡義叫住他，依舊不知道齊大的自信在哪里。

而是提醒他：“我再提醒你一次，要是我說(shuō)的那兩個(gè)套路，那就省省吧，沒(méi)意思！”

這話說(shuō)的齊磊還真就折了回來(lái)，就站在幾個(gè)人面前。

徹底凝重了起來(lái)：“廖老師，其實(shí)我已經(jīng)算是提醒過(guò)你們了...”

“第三階段要怎么展開(kāi)，其實(shí)我也告訴你們了！”

搖著頭有些無(wú)奈，張路臣甚至在他的眼睛里看出了一絲寂寞的感覺(jué)。

“你告訴我們了？”

齊磊，“我以為以你們的專業(yè)素養(yǎng)，即便沒(méi)準(zhǔn)備，也應(yīng)該猜到了一些呢?！?

“現(xiàn)在看來(lái).....”

只聞齊磊繼續(xù)道：“你們以為，就是以武犯禁的把戲？就是游走法則邊緣的灰色伎倆？”

“除了暴力推翻、拿錢賄賂，咱們的對(duì)手就想不出別的辦法了？”

“錯(cuò)了！”

“........”

“........”

眾人無(wú)，“咱們的....對(duì)，對(duì)手？”

“誰(shuí)?。?？”

“誰(shuí)？”齊磊自嘲一笑，他也沒(méi)法說(shuō)是誰(shuí)。

很多！

擲地有聲，“反正，要真的只是那么低級(jí)的把戲，咱就不做什么實(shí)驗(yàn)了。我給你們寫(xiě)一篇幻想小說(shuō)，把我能想到的未來(lái)都寫(xiě)出來(lái)，看看就完了唄??？”

眾人怔怔地看著他，“你...你到底要說(shuō)什么？難道....”廖凡義想到了一些企么，“難道你不打算用那兩個(gè)辦法？還有別的辦法？”

齊磊被說(shuō)樂(lè)了。

平復(fù)了一下心情，道：“你們想像中的不正當(dāng)手段，未來(lái)不是沒(méi)有，而是一定會(huì)有！”

“但卻不是我們要推演的！”

“那些東西有法律，有國(guó)家規(guī)則，不需要我們擔(dān)心，更不用專門設(shè)立一個(gè)學(xué)科去研究它。那是法學(xué)的范疇，和我們有什么關(guān)系呢？”

“只要法規(guī)健全不健全就可以了，”

“說(shuō)心里話，不難解決！”

這就好比“行走的50萬(wàn)”...

行走的50萬(wàn)，很難防嗎？

不難防！因?yàn)橛小?0萬(wàn)”這道關(guān)卡在這威懾著！這就是法律的意義。

難的是什么？難的是那些隱蔽性高，甚至根本就不違法！

合理合法的給你使絆子。

這才是最麻煩的。

防不勝防！

“明天??！”齊磊最后撂下一句狠話，“明天開(kāi)始，實(shí)驗(yàn)進(jìn)入我的節(jié)奏！”

“到時(shí).....別驚訝?！?

說(shuō)完，轉(zhuǎn)身而走.....要出手了！

從西校舍出來(lái)，齊磊把一班、二班宋小樂(lè)、十六班、十七班全體都集中在了一起，包括所有保障四個(gè)任務(wù)班的專家。

直入主題，“因?yàn)橐?guī)則，我不能直接參與你們的具體行動(dòng)。但是，從第三階段開(kāi)始，我可以開(kāi)口了?！?

那邊，李沫、王學(xué)亮他們都要急死了，“你就快點(diǎn)說(shuō)吧，咋辦！？怎么能把十四班擼下去！！”

現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是實(shí)驗(yàn)規(guī)則的問(wèn)題了！是個(gè)人恩怨！

特么十四班那幫孫子太氣人了！有一點(diǎn)毛病都不給過(guò)！

必需弄了他們！

卻是齊磊輕蔑一笑，“為什么要擼掉十四班班呢？就不能把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)嗎？”

大伙兒：”？？？？？“

齊磊提示道：“你們可以直接廢掉前黑板嘛”

“?。。?！”

“?。。?！”

“！?。。　?

眾人一驚，“廢...廢掉前黑板？怎么廢？砸了啊？”

齊磊，“廢掉它，不一定要?dú)Я怂?。祛除十四班的阻礙，也不一定非得讓十四班任由你們驅(qū)使，也可以繞過(guò)他們。別忘了，不還有后黑板嗎？”

“這......”卻是一個(gè)搞傳播學(xué)的老師皺眉搖頭，“這不太可能！”

這個(gè)思路不難想，他們也不是沒(méi)想過(guò)。

后黑板開(kāi)始成為另一個(gè)媒介，再加上網(wǎng)紅流量焦點(diǎn)的出現(xiàn)，他們這些內(nèi)行難道看不出來(lái)嗎？

包括隔壁的廖凡義他們，難道就不知道后黑板的威脅？

當(dāng)然知道，他們沒(méi)那么蠢。

但是，依舊不太可能。

原因很簡(jiǎn)單，大眾認(rèn)知的聚焦就在前黑板。

這就好比，如果是一條重大新聞，人們肯定以央視的表述為主。

央視對(duì)一件事發(fā)表評(píng)論，就等于是板上釘釘了。

就是大眾認(rèn)知，它就是權(quán)威，天然的權(quán)威。

現(xiàn)在的情況就是這樣，前黑板做為信息的源頭，討論項(xiàng)的源頭，它天然的擁有大眾認(rèn)知上的權(quán)威性，無(wú)法撼動(dòng)。

畢竟任何一個(gè)人也沒(méi)蠢到去挑戰(zhàn)央視的權(quán)威性。

所以，繞過(guò)十四班，繞過(guò)前黑板，比腐化和民主推翻更不可能辦到。

對(duì)于幾個(gè)傳播學(xué)導(dǎo)師的疑惑，齊磊只能給他們提供一點(diǎn)靈感了。

可也僅僅是這么一點(diǎn)靈感就夠了。

“議程設(shè)置.....網(wǎng)絡(luò)傳播....樹(shù)立新媒體端口.......利用沉默螺旋，讓前黑板失效！”

幾個(gè)導(dǎo)師一時(shí)沒(méi)聽(tīng)明白，“什么意思？”

齊磊無(wú)語(yǔ)：“給前黑板設(shè)置一個(gè)議程！！明白了嗎？”

“......”

“......”

“......”

幾個(gè)導(dǎo)師都聽(tīng)傻了，給...給前黑板做議程設(shè)置？

這是一個(gè)沒(méi)人想到，也沒(méi)人敢想的事兒。

有人脫口而出，“怎...怎么設(shè)置？”

齊磊，“.......”

真就是教一步走一步唄？就不會(huì)舉一反三？

好吧，真怪不著這些人，在這個(gè)年代，給前黑板....也就是代表的權(quán)威媒體，設(shè)置議程？

別說(shuō)想不到，都沒(méi)想過(guò)好嗎？

齊磊：“假如前黑板......”

“陷入到高高在上...不貼近生活，只會(huì)唱高調(diào)，甚至宣傳作用大于事實(shí)的議程里...”

“那么就會(huì)產(chǎn)生‘休眠效果’，甚至....信任危機(jī)！”

“?。?！”

“！??！”

幾個(gè)導(dǎo)師好像抓住了點(diǎn)什么，“你讓我們想想，好像有思路了！”

齊磊登時(shí)笑了。

即便四個(gè)任務(wù)班水平不夠，但是這些輔助任務(wù)班的專家可不是棒槌，一點(diǎn)就透！

什么特么的民主顛覆，還腐化？

扯淡！

議程設(shè)置！齊磊已經(jīng)告訴廖凡義他們了。

不過(guò)顯然他們也沒(méi)意識(shí)到。

......

其實(shí)第三階段的重點(diǎn)，就是議程設(shè)置！！

之前說(shuō)過(guò)，傳統(tǒng)媒體的信息交互是單項(xiàng)的、集中的。

也就是說(shuō)，傳統(tǒng)媒體是信息傳播者，他們手里掌握著話語(yǔ)權(quán)。

即便議程設(shè)置的概念他們是知道的，而且爛熟于心，可是這種熟悉不全面，是片面的。

比如，傳統(tǒng)媒體要設(shè)置一個(gè)議程——“艱苦樸素”，

這是一定會(huì)成功的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)媒體有優(yōu)勢(shì)。

信息接收者也就是民眾，只是這一個(gè)信息接收的端口，他們無(wú)法從別的渠道接收“鋪張浪費(fèi)”的信息觀念來(lái)對(duì)抗“艱苦樸素”。

所以，對(duì)于廖凡義這些傳統(tǒng)媒體人來(lái)說(shuō)，他們只考慮議程設(shè)置的好處，不用考慮弊端。只考慮輸出不用考慮防御。

但是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不一樣，信息源是雙向的、發(fā)散的，再去傳播“艱苦樸素”就沒(méi)那么容易了。

因?yàn)?，?huì)有“鋪張浪費(fèi)”、“消費(fèi)主義”、“及時(shí)行樂(lè)”等等，各種對(duì)立面觀點(diǎn)來(lái)消減信息傳播的效率。難度會(huì)大大增加

更要命的是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，權(quán)威媒體可以給民眾設(shè)置議程，那么別人也可以向民眾設(shè)置一個(gè)針對(duì)權(quán)威媒體的議程，這是廖凡義他們無(wú)論如何也反應(yīng)不過(guò)來(lái)的。

對(duì)于民眾來(lái)說(shuō)，信息接收的端口已經(jīng)不僅僅是一個(gè)了。

失去了前黑板，還有后黑板。

那么如果前黑板被鎖定的議程，不用多么的惡毒，更不用觸犯任何禁忌，你只要把它架起來(lái)就行了，不接地氣、刻板、在天上飄著！

再加上一如既往的“偉光正”，唱贊歌兒，72個(gè)班的5000名學(xué)生必然要產(chǎn)生審美疲勞的。

這在傳播學(xué)里叫“休眠效果”.....

別覺(jué)得這是危聳聽(tīng)，不可能完成的任務(wù)，05年到15年這段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代蓬勃發(fā)展的十年，回想一下民眾對(duì)官媒的印象？是不是就是刻板，不接地氣的？

被鎖定在這樣的印象之中，那個(gè)時(shí)期，大伙兒就給官媒打上了標(biāo)簽，不管說(shuō)什么，就是宣傳，就是....（不多說(shuō)，自行體會(huì)）

反正大伙兒更愿意看網(wǎng)上的博客，看普通人的觀點(diǎn)貼。看蚣蜘.....

某種意義上來(lái)說(shuō)，這就是被鎖定印象后的，“休眠效果”

休眠效果是指隨著時(shí)間的推移，高可信度信源的傳播效果會(huì)出現(xiàn)衰減。

說(shuō)直白點(diǎn)，前黑板今天齊磊，明天齊磊，后天還是齊磊，盡管你是權(quán)威，盡管大家還是會(huì)相信你，可是也沒(méi)人去看你了。

他更愿意到后黑板，找點(diǎn)私人爆料，更能引起興趣。

可一旦沒(méi)人看了，那就失去了信息傳播的基礎(chǔ)，那就廢了。

廖凡義他們做夢(mèng)也想不到，齊磊會(huì)用這樣的手段，在完全合規(guī)合法，甚至你連一點(diǎn)毛病都挑不出來(lái)的情況下，就把前黑板廢了。

十四班......

十四班還什么這個(gè)那個(gè)的？牛皮哄哄？

還等著四個(gè)任務(wù)班出招兒？等著去吧！

......

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本來(lái)說(shuō)這一章進(jìn)高潮的，可是想來(lái)想去，還是要鋪墊一下。

這里面有很多專業(yè)的名次解釋，不說(shuō)明白，后面也看得不明白。

還有就是，不用說(shuō)什么404，敏感的東西我不會(huì)寫(xiě)，要寫(xiě)的東西也一點(diǎn)都不敏感。

不是你們想像的，那些“50萬(wàn)”的手段。

這段，要傳達(dá)的其實(shí)就是傳播學(xué)的重要性，還有我看生活中不會(huì)主意到的那些東西...

算是理性看世界的一個(gè)窗口吧。

主要還是為了大學(xué)劇情做鋪墊。

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