林朝夕不清楚老林的篤定從何而來,但很可能只是為了讓她寬心。
張副校長把自主學(xué)習(xí)的權(quán)力交還他們，他們不用再去閱覽室看書。
“就算最簡單的題目,也分析清楚，未知量是什么？已知數(shù)據(jù)是什么？未知量通過什么條件與已知數(shù)據(jù)聯(lián)系？”
和曾經(jīng)他們習(xí)慣的做題方式不同,老林讓他們進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練的要求不太一樣,不求正確率、速度,而要求思路。
在解題前寫出求解思路，在追求速度的訓(xùn)練中,這就是一個(gè)慢下來的過程。
很多題目對林朝夕來說太基礎(chǔ),但既然老林要求每個(gè)人都做，她也沒把自己排除在外。
從數(shù)論到幾何，從求解到證明……
寫完最后一個(gè)答后,她抬起頭，窗外路燈已然亮起。
已經(jīng)晚上了?。克@么想時(shí)，周圍聲音才如開閘潮水,鬧哄哄涌來。
一盆綠豆粥放了下來,正好壓在那張目標(biāo)成績上。
老林給他們打來晚飯，他沒說話,只是默默把粥分舀開來，盛在一個(gè)個(gè)小碗里。
其他孩子都沉浸在自己世界中，還在埋頭做題,只有裴之也放下筆。
林朝夕湊過去看了看他的習(xí)題集，發(fā)現(xiàn)書已經(jīng)被翻到差不多最后。她向裴之示意，想看他的習(xí)題集,裴之點(diǎn)頭同意，往后坐了坐。
她靠過去，把書從頭到尾翻了一遍，發(fā)現(xiàn)裴之根本沒按老林挑的選擇性在做，他把所有習(xí)題從頭到尾做了一遍。
雖然筆跡還很幼稚，但解題過程一絲不茍。
就算看一眼就知道答案的題目，他也按老林說的，詳細(xì)寫出全部過程。
小男生的呼吸落在她發(fā)頂，林朝夕翻完最后一頁。
“全部都做了？”她悄聲問
“是啊，反正沒事做。”
反正沒事做……
老林放下最后一碗粥，瞇著眼睛看他們。
林朝夕趕忙站起來，想幫老林把盛完的粥分給其他孩子們。
“我要去拿饅頭。”老林特地說。
林朝夕想跟上。
“你坐著?！崩狭謱λf，然后他點(diǎn)了點(diǎn)裴之，說：“你跟著?！?
兩人走了一圈回來。
老林手里多了盆饅頭，裴之開始收拾桌上的書本。
林朝夕：“怎么了？”
“師父讓我和姚小甜換個(gè)位置?！?
“為什么？”
“他這么閑，可以教教其他人啊?！崩狭诌@么說。姚小甜的座位正好在長桌對面的另一頭，和她隔著十萬八千里。
老林拿個(gè)饅頭塞到裴之手里，讓他坐那兒吃去。
林朝夕看著老林，覺得很不可思議。
“看什么看，小學(xué)生不能早戀?！崩狭终f。
——
換座位只是緊張學(xué)習(xí)生活中的小插曲。
更多的時(shí)候他們一直在做題，老林下狠手布置的題量相當(dāng)大，每個(gè)人必須全身心應(yīng)對。
“林老師，這個(gè)排列組合題，他們長得都一樣！”安貝貝喊。
“怎么一樣了？”
“我看他們都像面條，一串串的?！?
“這樣啊……”老林打了個(gè)響指，把排列組合部分的訓(xùn)練題捏和在一起，問，“你看現(xiàn)在像什么？”
“什么？”
“當(dāng)然是一碗面條啊。”老林笑。
“老師你以前不是這樣的，你變了！”
被老林的冷笑話一刺激，孩子們哀嚎聲迭起，可喊完后，他們又埋頭計(jì)算，仿佛剛才抱怨題目太多的人不是他們。
其實(shí)就算是小學(xué)生也知道，想在短時(shí)間內(nèi)提高成績，除了大量刷題外，沒有任何捷徑。
而對數(shù)學(xué)來說，大量練習(xí)，反復(fù)鞏固，是熟練運(yùn)用工具的最好方法。
——
倒數(shù)第4日。
“安貝貝，78?！?
“陳成成，83。”
“姚小甜，75”
“陸志浩，82”
……
課堂上，解然每報(bào)出一個(gè)成績，班級內(nèi)都會響起驚嘆聲。
除當(dāng)事人外，其他學(xué)生都對他們突飛猛進(jìn)的成績感到非常訝異，尤其是對一直被章亮他們欺負(fù)陳成成。
第56兩次測驗(yàn)，陳成成的分?jǐn)?shù)都超過了第一小組平均成績，比章亮找來填充他位置的學(xué)生分?jǐn)?shù)還要高，這意味著章亮把成績好的組員踢出去，換了一個(gè)成績差的。
“這個(gè)題你不會做嗎，為什么會算錯，知道拖了我們多少平均分嗎？”
下課時(shí)，章亮同學(xué)的指責(zé)聲格外響亮。
“陳成成你真厲害！你是怎么學(xué)的？”
同時(shí)響起的，還有陸志浩小朋友真心實(shí)意的夸獎。
章亮怒目圓睜，瞪著陸志浩，而他那伙的小跟班們也按在桌上，像隨時(shí)要來吵架。
林朝夕的五指從桌上敲過，看了眼窗外的解然小老師，沖他們笑了笑。
解然回頭看著他們，章亮憋得難受，只能砰地坐回位置，重重錘了一記課桌。
從頭到尾，陳成成一直沒說話，只是在看自己試卷上的錯題。
從那天說想考85分之后，他非常很安靜，默默向目標(biāo)努力，這種沉默理所當(dāng)然也感染了其他人。
——
食堂一隅，陽光從玻璃窗透下，吊扇轉(zhuǎn)得飛快，動筆的沙沙聲填充整個(gè)角落。
除五點(diǎn)半去閱覽室考試外，他們一直呆在這里。食堂并不是適宜學(xué)習(xí)的絕佳環(huán)境，因此總有帶孩子的家長會在他們身邊駐足。
“你們在這里能看進(jìn)去書嗎？”家長們總會問這個(gè)問題。
林朝夕已經(jīng)找到最佳應(yīng)答方案，所以被小伙伴們派在最外面應(yīng)付各種人。
她頭也不抬，遞出一張紙條。
問問題的家長接過一看，發(fā)現(xiàn)上面是幾行大字，把她想問和接下來要問的問題統(tǒng)統(tǒng)回答一遍。
——看不進(jìn)也得看
——讀書不好只能在食堂學(xué)習(xí)
——為什么要學(xué)數(shù)學(xué)？
——因?yàn)閿?shù)學(xué)真他媽有意思啊
家長看到這幾個(gè)回答，有時(shí)恍恍惚惚拿著紙條就走。
“阿姨，還我還我，這我剛寫的，還是新的！”林朝夕總會這么追著喊。
其實(shí)呆久了你會發(fā)現(xiàn)，在哪讀書都一樣，只要沉浸其中，環(huán)境根本影響不了什么。
——
倒數(shù)第3日。
越臨近中期考，每天宣布成績時(shí)候，孩子們就越緊張。
平均成績會計(jì)入總平均分，就算是0.5分的差距都可能決定去留，大家都非常在乎這個(gè)。
“裴之，99?！?
“林朝夕，97?！?
“陸志浩，80。”
“花卷75.5?！?
……
一輪成績報(bào)完，林朝夕上去將12份試卷領(lǐng)回，分發(fā)下去。