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“王風(fēng)，68。”
“陸明，72?！?
“章亮，91。”
“陳成成，66?！?
講臺上，解然慢條斯理報(bào)成績。一開始他報(bào)到68的時(shí)候，還有同學(xué)很遺憾地“啊”出了聲。但很快，當(dāng)章亮的成績已出，教室很快就陷入沉寂。
章亮小學(xué)霸原本志得意滿的臉上，現(xiàn)出不可置信的神情。
“第一小組組長上來領(lǐng)卷子吧?！苯馊荒钔辏阉娜说脑嚲沓槌稣f。
章亮黑著臉上臺，接過試卷，走下來的時(shí)候還在翻。他先拿出自己的卷子，最后給那個(gè)66分陳成成試卷的時(shí)候，章亮小學(xué)霸有很明顯的嫌棄表情。
他們小聲說了幾句，章亮看上去臉都黑了，那個(gè)叫陳成成的男生扭過頭去看窗外，林朝夕總覺得他好像哭了。
第一小組基本上已經(jīng)是最強(qiáng)組合了，平均分74.25，連良好都沒達(dá)到。
解然故意課前拖了那么長時(shí)間，大概也是覺得這次考試太慘不忍睹，所以故意用活躍氣氛的方式，想讓大家先放松一點(diǎn)。
第一小組下面就是他們第二小組。
陸志浩趴在桌上，緊緊閉著眼，就差把耳朵捂住不想聽成績了。林朝夕也很緊張，心跳得非常快，瞬間把注意力從陳成成身上抽回，萬一她沒及格怎么辦？
她開始憂慮了。
“陸志浩，62?！苯馊荒畹?。小陸同學(xué)愣了一下，隨即開始搓臉，既慶幸又懊喪。
“花卷45。”花卷聽完，揉了幾把頭發(fā)。
“裴之，97?！?
林朝夕心里咯噔一下，完了完了，裴之都沒有滿分。
“林朝夕，98?！苯馊焕^續(xù)念道。
報(bào)完她的成績，全班都短暫安靜，像空氣被抽干凈。
林朝夕第一反應(yīng)是，費(fèi)馬小定理的題她做對了？她基本上是連蒙帶猜的，這都能對？
然后她才意識到，她好像……比裴之考得還要高？
班級里爆發(fā)出低聲驚呼，視線從四面八方射來，懷疑的、驚嘆的、羨慕的……
像在說，這怎么可能？她怎么可能考這么好。
林朝夕也懵了一陣，直到解然說：“第二小組的組長來拿卷子。”
聽到這話，他們小組四個(gè)人開始面面相覷?；ň頉_她使了個(gè)眼色，裴之點(diǎn)點(diǎn)頭，陸志浩推了她一把，說：“去啊?！?
眾目睽睽下，林朝夕走上講臺，接過試卷，她反而清醒了。
“考得不錯(cuò)?！苯馊徽f。
“謝謝老師?！绷殖Ψ嚲砘刈唬笾驴戳丝锤魅说拇痤}情況，
裴之其實(shí)還是全對，不過在整理知識點(diǎn)上的思路不如她清晰無誤，所以比她多扣了一分。
陸志浩呢，他小學(xué)奧數(shù)的知識點(diǎn)掌握得還不錯(cuò)，但對超出普通難度一些的內(nèi)容，就束手無策。
而花卷，林朝夕看到花卷全選c的選擇題時(shí)，震驚了。
“你以后，能不能不要都選c？”她遞卷子給花卷，并小聲地說。
“那我都選d嗎？”花卷問。
“四個(gè)選項(xiàng)概率一致?！边@是裴之的回答。
林朝夕搖頭：“你記好，三長一短選最短;三短一長選最長;長短不一要選b;參差不齊就選d”
“沒問題！”花卷笑。
陸志浩也“噗”地一聲，很服氣豎起大拇指，暫時(shí)忘掉了自己成績的事情。
這大概是一天來他們最輕松的時(shí)刻，畢竟不管怎樣，他們小組第一天測平均分75.5分，比章亮他們小組，高了正好一分。還有什么比看章亮吃癟更高興的事情嗎？
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但輕松的時(shí)刻，也確實(shí)只有那么一會兒。
上午三節(jié)課。
解然花了一節(jié)課講昨天的試卷，全班都被成績打擊了一遍，很低落。
第二節(jié)課講的是拓展延伸的內(nèi)容，主要是一些初中奧數(shù)知識點(diǎn)，時(shí)間非常緊張。解然重點(diǎn)講了昨天考到的同余和費(fèi)馬小定理的內(nèi)容。
第三節(jié)課，解然開始講昨天讓他們整理的東西，即知識結(jié)構(gòu)?？杀绕鹜卣箖?nèi)容，孩子們更陷入一種“你在說什么”的懵逼狀態(tài)。
解然手撐在講臺上，隨意地道：“所有標(biāo)‘1’的章節(jié)究竟有什么共同點(diǎn)，經(jīng)過昨天一天的刻苦鉆研，各位小朋友有什么新發(fā)現(xiàn)？”
“和數(shù)字有關(guān)?！彼袑W(xué)生異口同聲地道。
“把字杠掉。”解然說，“準(zhǔn)確來說，是數(shù)。”
“誰能說說，數(shù)和數(shù)字有什么區(qū)別？”解然問。
小學(xué)生臉上都很茫然，對他們來說，這幾乎是種全新的觀點(diǎn)。數(shù)和數(shù)字還不同，他們從未做過這種辨析，雖然這確實(shí)是學(xué)數(shù)學(xué)前最應(yīng)該弄明白的問題。
解然就很干脆地說道：“具體來說，數(shù)和數(shù)字有4個(gè)主要區(qū)別。第一……”
解然講得非常快，基本上都是理論性質(zhì)的內(nèi)容，作為三味大學(xué)數(shù)學(xué)系高材生，他站的高度遠(yuǎn)遠(yuǎn)在這些小學(xué)生之上，講解的內(nèi)容就更要求學(xué)生們的抽象理解能力。
林朝夕觀察了下，他說的區(qū)別，除了小部分孩子大致能懂外，更多學(xué)生只能埋頭抄板書。
“在對自然數(shù)有了初步了解后，我們就要講到數(shù)系。自然數(shù)序列永遠(yuǎn)是沒有止境的，在任何自然數(shù)后，我們可以寫出下一個(gè)自然數(shù)——n1……你們所遇到的大部分?jǐn)?shù)列題，問第幾位數(shù)是什么這類的問題，都可以歸到對數(shù)系的研究……”
解然邊說，邊在黑板上寫下內(nèi)容。林朝夕隨手圈了個(gè)重點(diǎn)詞，她漸漸發(fā)現(xiàn)，解然講的內(nèi)容非常基礎(chǔ)，也完全沒有問題，比那些上手就講公式的老師要好很多。
但又因?yàn)樘A(chǔ)，這些內(nèi)容離孩子們平時(shí)學(xué)的內(nèi)容就更遙遠(yuǎn)。林朝夕想，如果他放慢速度，用一種深入淺出的方式來講當(dāng)然更好?？梢砬宓闹R點(diǎn)實(shí)在太多，解然根本沒機(jī)會停下來詳細(xì)講解，他只能不斷向后推進(jìn)度。
這種進(jìn)度實(shí)在太快，就算班級里這些孩子已經(jīng)算數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的那批，可他們臉上的表情卻仍舊越來越嚴(yán)肅。
所有孩子腦袋都快炸了。
幸好在課堂最后，解然發(fā)下了一份昨天知識點(diǎn)整理的標(biāo)準(zhǔn)答案，差不多像是丟了根救命稻草下來。林朝夕仔細(xì)閱讀了遍，發(fā)現(xiàn)那更像后來的思維導(dǎo)圖，詳盡的同時(shí)，也讓孩子們對該如何整理知識點(diǎn)也有了新的理解。
“班長！這這是秘籍！”她剛想和陸志浩說這份材料，下課鈴卻響了。全班孩子不約而同把紙塞進(jìn)書包，看都不看一眼，背起包，就要往閱覽室沖。
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