十五分鐘一到，老師即刻叫停，并讓大家前后四人互相交換批改，順便講題。因?yàn)榇蠹叶际歉偁帉κ?，所以根本不怕同學(xué)間作弊。

林朝夕的卷子交給左后方的一個(gè)女孩。

“你居然能把附加題做出來？”

小陸同學(xué)大概剛才交換卷子時(shí)看到的，很震驚。就因?yàn)橐坏栏郊宇}，和她說話的語氣已經(jīng)變得非常客氣。

林朝夕內(nèi)心汗了下，表面上還得一本正經(jīng)地說：“對，我覺得很簡單啊。”

陸志浩看向她的目光已經(jīng)變成崇拜。

許老師開始在講臺(tái)上講題，報(bào)答案。

林朝夕趁此機(jī)會(huì)，把奧數(shù)書往前翻，回顧之前的部分。

有些內(nèi)容雖然存在于小林朝夕的記憶里，可她還沒融會(huì)貫通、熟練應(yīng)用，所以等于白瞎。

“第4道應(yīng)用題的答案是40。這題的切入點(diǎn)是我們之前提到的公式，同學(xué)們，我說過很多遍，解題什么先行？”

“公~式~”

底下小朋友拖長調(diào)子回答。

林朝夕照例回頭，確認(rèn)自己的答案，然后愣住。

她指了指自己的卷面上的紅叉，對坐在后面的小女孩說：“這位同學(xué)，我答案明明是對的?！?

“可你沒寫解題過程。”后面的小女孩推了推眼鏡，補(bǔ)充道，“連‘解’字都沒有寫。”

林朝夕被噎了下。

她不寫解題過程的原因倒也不是怕解題過程太高桿嚇到別的小朋友，純粹因?yàn)樗怯米笫謱懽郑俣忍?，怕做不完題，所以剛才全程用腦子算完，最后寫了個(gè)答就完事。

可沒想到，她竟然遇到這么較真的“小老師”。

不過也沒錯(cuò)，都是對手，較真是應(yīng)該的。

“但我答案是對的，你也不能全批我錯(cuò)啊?！绷殖φf。

“誰知道你是不是抄別人的。”小女孩陰測測地說道。

聞，陸志浩轉(zhuǎn)頭，聲音特別嘹亮：“說什么呢你！”

北方孩子講這句話特別有氣勢，尤其小陸胖，中氣還足。

“陸，志，浩！”許老師講課被打斷，一臉不善。

陸志浩站起、告狀：“老師，曾珊珊亂改題！”

林朝夕也不知道，小陸同學(xué)怎么突然護(hù)短了。但許老師已經(jīng)從講臺(tái)走下，她也只能跟著站起來。

許安看了眼自己昂頭站立的兒子，和兒子身邊低頭站好的小女生。一不發(fā)，拿起那張引起爭議的試卷。

她的第一反應(yīng)是這張卷子很空，第二眼才看到那個(gè)巨大的x。

試卷上，試卷上1-3題有解題過程，第4題開始卻沒了。之后每道題都只寫了答案，并且字體歪歪扭扭，非常難看。

可當(dāng)她仔細(xì)看每一題的答案，卻很意外，數(shù)字都對。

她和曾珊珊一樣，也覺得林朝夕是因?yàn)闀r(shí)間緊張，所以抄了陸志浩的答案作弊。但作為老師，她當(dāng)然不會(huì)輕易給學(xué)生下結(jié)論。

她后退一步，從林朝夕桌上拿過屬于陸志浩的試卷，兩張放在一起比對。陸志浩這張卷子做的不錯(cuò)，每題都對，解題過程也好，除了第10題……

第10題空著，他兒子根本不會(huì)做。

但林朝夕的……

林朝夕卻準(zhǔn)確寫出了第10題的答案！

許安手握兩份試卷，盯著林朝夕，很嚴(yán)肅地問：“你怎么知道答案?！?

“我算出來的?！绷殖ξ⑥D(zhuǎn)身，答道。

許安倒很意外。不是為了林朝夕說自己算出來，而是為了林朝夕現(xiàn)在的表現(xiàn)。