而且，任禾的神態(tài)是如此的輕描淡寫，好像對方自己并不覺得這是多么稀奇的事情一樣……

因?yàn)槿魏态F(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣自己的強(qiáng)記憶了……

就在這個過程里，其實(shí)大家也都現(xiàn)了一個很明顯的事情：鋼琴系的學(xué)生們在處理強(qiáng)弱音與踏板配合之前、之后，聽在耳朵里差別實(shí)在是太大了。

如果沒有聽過處理之后的聲音，也許也就滿足于旋律了，但聽過之后就覺得之前的彈奏像是夾生的剩米飯，難以下咽。

這也是大部分一般演奏者聽完大師們的彈奏之后心里產(chǎn)生的想法，很有鋼琴專業(yè)的天才聽過大師們彈奏的曲子之后就覺得自己彈的簡直是一坨屎……

小女孩或許看著某些天才們手指在鍵盤上飛舞感覺好帥，但是他們的那些名師棺材板都已經(jīng)快按不住了。

當(dāng)上完課的時候全場鼓掌，確實(shí)聽過這么一節(jié)課之后似乎就明白以前老師說的一些東西了：這段力度不夠！這段力度太輕！右邊踏板配合上提高共鳴！

以前他們甚至都是似懂非懂的不知道為什么，只覺得應(yīng)該就這樣要求的吧，現(xiàn)在他們才清楚的明白：原來是要讓曲子更加的生動！

就像是任禾親手為他們捅破了一層窗戶紙一樣。

然而當(dāng)任禾準(zhǔn)備離開教室的時候，忽然有人弱弱的叫住他：“小教授，您今天還沒錄新曲子呢！”

任禾一愣，他看到所有人眼睛亮晶晶的看著自己，好像這才是他們最期待的東西一樣……

他昨天說的是要錄四，但他也沒有說要天天錄直接給錄完了，竟然還被這些學(xué)生們給惦記上了……

不過大家既然想聽，他也沒必要藏拙，而且扭扭捏捏的也沒有意思。

任禾重新坐回了鋼琴前面，今天他選擇的是致愛麗絲。

所有在場的學(xué)生都以為會是像昨天悲愴第三章一樣節(jié)奏明快緊湊的類型，結(jié)果一聽，竟然是這么舒緩的歌曲！

之前還有人猜測今天是不是就要彈悲愴第二章什么的了，畢竟有第三就有第二第一啊……誰能想到任禾是直接寫第三章的……

任禾就坐在鋼琴前面的椅子上，致愛麗絲的旋律就像是一條溫暖的河流包裹著所有人的思緒一樣，是那么的婉轉(zhuǎn)。

好聽，確實(shí)不枉大家期待啊，難怪茱莉亞音樂學(xué)院一開始會聘請他來擔(dān)任作曲系的教授！

依舊是背影錄制，當(dāng)任禾彈奏完畢后忽然有作曲系的學(xué)生問道：“小教授，您為什么不來兼我們的課呢，我們真的強(qiáng)烈要求你來授課！”

“對啊，我們強(qiáng)烈要求您來授課啊小教授！”

現(xiàn)在已經(jīng)不是任禾遠(yuǎn)赴重洋還要擊碎別人質(zhì)疑的時候了，反倒是他不想教，別人會要求他來教。

這種反轉(zhuǎn)讓任禾覺得很有意思的，他說道：“作曲這個東西教起來實(shí)在太復(fù)雜了，有些老師會教你們怎么去考慮音符銜接的技巧，但我覺得作曲并沒有那么簡單啊，就像我說彈鋼琴要像寫詩，作曲跟文學(xué)有沒有關(guān)系呢？其實(shí)也有的。比如我們要研究哪位作曲大師的話，我們一定要研究他所處的時代環(huán)境，以及那時候的思想、文學(xué)作品，而且不止這些，這樣你才能知道他在那個時代里接受著什么樣的情感，是以什么方式表達(dá)出來的。所以你們說是不是有關(guān)系？作曲這東西太復(fù)雜了，不僅要看天賦，甚至還要看底蘊(yùn)，底蘊(yùn)也不光光是文學(xué)?！?

所有作曲系的學(xué)生愣住了：臥槽，作曲跟文學(xué)什么的有關(guān)？研究大師還要去看看那個時代的文學(xué)作品？好像確實(shí)很有道理啊，所有人明白一個道理：你讀過的文字，最終都會成為你的氣質(zhì)。

任禾在強(qiáng)調(diào)文學(xué)的重要性時也承認(rèn)它只是一部分因素，但這確實(shí)是大家第一次接觸這樣的理論啊！

小教授又提出新理論了！

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