學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，就像大人的任務(wù)是工作，但他們也不會(huì)喜歡工作一樣。

池唐是“大多數(shù)人”，所以她聽(tīng)到這個(gè)講題，第一反應(yīng)就是拒絕。

“我不聽(tīng)?！?

游余沒(méi)有勸她好好學(xué)習(xí)，而是說(shuō)：“那你什么時(shí)候想聽(tīng)了，再和我說(shuō)?！?

她這么說(shuō)，池唐反而有點(diǎn)意外，看她又扭過(guò)頭去繼續(xù)忙碌，池唐劃拉著手里的筆，忽然覺(jué)得一陣無(wú)聊。她抬起頭環(huán)顧四周，這是一節(jié)自習(xí)課。

有的同學(xué)在忙著補(bǔ)作業(yè)、有的同學(xué)在寫試卷錯(cuò)題、有的在悄悄玩手機(jī)、有的湊在一起竊竊私語(yǔ)，發(fā)出嘻嘻哈哈的笑聲，還有聽(tīng)歌的小聲打鬧的……有人苦惱有人快樂(lè)，每個(gè)人都有自己的事做。

可她覺(jué)得很無(wú)聊，沒(méi)有任何想做的事。身邊的游余專心于自己的世界，好像和所有人的時(shí)間流速都不同。

池唐拿出自己的試卷草草看了一遍，錯(cuò)題訂正了，只訂正了個(gè)答案，答案具體是怎么得出來(lái)的，她還是不清楚。

她們數(shù)學(xué)老師講題毫無(wú)作用，他好像覺(jué)得每個(gè)傻兮兮的學(xué)生都擁有他一樣的智商，和他一樣在數(shù)學(xué)的題海里暢游了十幾年，他覺(jué)得每一道題都很簡(jiǎn)單，所以都沒(méi)什么好講的，一律匆匆掠過(guò)。

那位年輕的老師，完全不明白想讓自己的傻瓜學(xué)生們聽(tīng)懂，需要一點(diǎn)點(diǎn)掰碎了喂，他看上去也沒(méi)有那樣的耐心。

嗯，那些錯(cuò)題讓人聽(tīng)得更加云里霧里，她干脆就光明正大發(fā)呆了。

池唐大約是真的閑著沒(méi)事干，也或許是旁邊認(rèn)真學(xué)習(xí)的空氣感染了她，竟然真的和這些題目死磕起來(lái)，又是翻書又是翻課外練習(xí)冊(cè)，試圖找出它的解題方式。

可是數(shù)學(xué)題的解答，不以學(xué)生的意志力為轉(zhuǎn)移，死磕只能嗑死。池唐學(xué)習(xí)的欲望燃起不到半節(jié)課，就熄滅了。

橡皮擦在她手邊，她伸出手指彈了一下，柔軟的橡皮擦一下子彈到了游余那邊，游余撿起那枚橡皮擦，用那種透亮的清澈目光看著她，再次詢問(wèn)：“聽(tīng)講題嗎？”

池唐：“……聽(tīng)?！?

游余湊近了她一些，拿出自己的草稿本，好像早就準(zhǔn)備好了，“那我們從這一題開(kāi)始講?！?

她的聲音很低，但是很清楚，在池唐眼里難解的題被她拆開(kāi)，瞬間就條理清晰，那種仿佛是眼前一團(tuán)迷霧被撥開(kāi)的感覺(jué)，通過(guò)不斷推理驗(yàn)證最終得出答案的感覺(jué)，確實(shí)不錯(cuò)。

池唐寫下答案，側(cè)頭對(duì)同桌說(shuō)：“如果你是老師，肯定是個(gè)好老師?！?

比她們那位數(shù)學(xué)老師要細(xì)致很多，她不明白的東西，游余都能為她抽絲剝繭。

“這些題，之前我怎么都做不出來(lái)，結(jié)果被你一講，就好像很簡(jiǎn)單一樣……”池唐。

游余把她的試卷翻了一面，“可能就像是玩一個(gè)游戲。以前學(xué)過(guò)的東西都是碎片，現(xiàn)在我們需要不斷把那些碎片拿出來(lái)放在一起，拼湊出不同的圖案?！?

池唐：“如果是這樣，那我那些碎片肯定是一邊走一邊丟，所以拼不起來(lái)了?！?

游余：“沒(méi)關(guān)系，撿起來(lái)就可以了。”

池唐忽然用筆敲了她的筆桿一下，有點(diǎn)泄氣：“說(shuō)得簡(jiǎn)單！”

游余任她敲，點(diǎn)了點(diǎn)另一題，“那我們先撿這塊?！?

她點(diǎn)的是最后那一道附加大題。

池唐看一眼就拒絕：“這道題太難了?！?