數(shù)分鐘的時(shí)間，葉凡已經(jīng)快將面前的黑板寫(xiě)滿，快速扭頭看了一眼高臺(tái)邊緣站立的寧希，接著繼續(xù)破解。

寧希注意到葉凡的這個(gè)動(dòng)作，玉唇稍稍一抿，輕步朝著高臺(tái)中央走去。

這個(gè)行為，讓所有人不由一愣。

破解iu猜想這種重要的階段，他們連呼吸都不敢發(fā)出太大的聲音，生怕會(huì)影響到葉凡的思緒，可寧希偏偏選擇在這個(gè)時(shí)候走過(guò)去，一時(shí)間，誰(shuí)也不知道她要干什么。

寧希越過(guò)葉凡來(lái)到第二個(gè)移動(dòng)黑板前，拿起邊上的黑板擦就這么泰然自若地擦了起來(lái)。

至于夠不到的地方，那就蹦著擦！

自從當(dāng)初答應(yīng)過(guò)葉凡不穿裙子出門后，除了一些無(wú)法避免的重要場(chǎng)合，寧希都盡量穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，倒也不怕走光；只不過(guò)，她蹦著擦黑板的樣子實(shí)在太過(guò)可愛(ài)。

臺(tái)下響起陣陣低笑聲。

剛擦到一半，葉凡就無(wú)縫銜接地走了過(guò)來(lái)，絲毫不帶停頓繼續(xù)寫(xiě)著破解公式。

這一幕看得很多人心生感慨。

這就是夫妻嗎？

果然是心意相通?。?

隨著時(shí)間的推移，葉凡破解速度越來(lái)越快。

一邊寫(xiě)腦海中計(jì)算好的破解步驟，一邊在推演著破解方向，一邊在計(jì)算各種數(shù)值，一邊在創(chuàng)造合適的數(shù)學(xué)公式。

一心四用！

這也是葉凡第一次進(jìn)行這樣的嘗試，剛開(kāi)始還有些不太習(xí)慣，不過(guò)熟悉過(guò)后便愈發(fā)得心應(yīng)手起來(lái)。

而且，他感知到這并不是自己的極限，似乎還可以更進(jìn)一步，甚至兩步。

在這種摸索的狀態(tài)下，葉凡逐漸將技能融于身的效果進(jìn)行發(fā)掘，開(kāi)始了一心五用的破解方式，等他徹底熟悉這種節(jié)奏過(guò)后，本就快到驚人的破解速度再次上升了一個(gè)層次。

接著就是一心六用……

于是乎，眾人的目光逐漸變得呆滯起來(lái)。

原因無(wú)它。

實(shí)在是葉凡速度太快，就算拿著粉筆瞎畫(huà)也絕做不到這種速度，更何況葉凡還是在破解數(shù)學(xué)界難度公認(rèn)最高的iu猜想。

這種速度堪稱匪夷所思！

此時(shí)此刻，所有人腦海中蹦出了一個(gè)相同的念頭。

寫(xiě)這么快，連腦子都不用過(guò)嗎？

瞎搞！

離譜?。?

荒誕?。?！

本就不看好葉凡的無(wú)數(shù)人，在看到他的表現(xiàn)以后，心中更是不抱任何希望。

亂寫(xiě)，他們也行！

一面黑板，兩面黑板，三面黑板……

將近晚上十一點(diǎn)鐘，禮堂高臺(tái)上被葉凡寫(xiě)滿的移動(dòng)黑板已經(jīng)多達(dá)十二個(gè)，而他現(xiàn)在正站在第十三面移動(dòng)黑板前奮筆疾書(shū)。

寫(xiě)了這么久，他仿佛一個(gè)不知疲憊的機(jī)器人，從開(kāi)始破解到現(xiàn)在足足過(guò)去了四個(gè)小時(shí)，寫(xiě)的速度不但沒(méi)有絲毫的下降，甚至還在緩慢上升。

寧希低聲詢問(wèn)：“校長(zhǎng)，學(xué)校倉(cāng)庫(kù)還有移動(dòng)黑板嗎？臺(tái)上的這些看樣子不太夠用?！?

“沒(méi)了?！?

廖漢秋蹲在高臺(tái)邊緣，說(shuō)到底還是年齡大了，已經(jīng)支撐不住長(zhǎng)時(shí)間的站立，他一邊捶著腿一邊解釋：“學(xué)校所有的移動(dòng)黑板全都在這，不夠用只能讓攝像師將前面黑板上內(nèi)容拍下，然后擦掉反復(fù)利用?！?

“不行?！?

寧希搖頭拒絕了這個(gè)建議，“自從一個(gè)半小時(shí)前，哥哥就站在原地沒(méi)動(dòng)，爺爺可以注意一下他的眼神，顯然已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)奇特的狀態(tài)中，若非如此，我又怎么會(huì)讓兩位老師守在一旁為他挪動(dòng)黑板呢？”

她撩起耳邊的秀發(fā)繼續(xù)道：“所以要盡量避免臺(tái)上出現(xiàn)人員走動(dòng)，從而影響到哥哥此時(shí)的狀態(tài)，所以還是請(qǐng)校長(zhǎng)動(dòng)用一下您的人脈，借用一些移動(dòng)黑板來(lái)應(yīng)急。”