“哼！”

鄧宇露出了一抹冷笑。

能看到葉凡出糗，他別提有多高興了。

有這種想法的還有一人，趙文浩。

他和鄧宇都看葉凡很不順眼，葉凡和寧希走得太近了。

而且，寧希對(duì)葉凡的態(tài)度，和對(duì)其他男生好像有些不一樣。

雖然說(shuō)不上來(lái)哪里不一樣，可這種感覺(jué)確實(shí)真實(shí)存在的。

兩人心中都有種危機(jī)感。

教室中，幾十道目光注視著葉凡。

換做一般的學(xué)生，恐怕會(huì)緊張得連話都說(shuō)不上來(lái)。

反觀葉凡，一臉淡定，從他的表情根本什么都看不出來(lái)。

看了一眼黑板上的四個(gè)大字，葉凡思緒一轉(zhuǎn)，腦海中浮現(xiàn)出的相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

聲音平靜而有力，讓人情不自禁地靜心聽(tīng)講。

“寫(xiě)作手法，主要分立意、框架，以及素材方面。”

“先講立意吧，如果是給定標(biāo)題的作文，可以直接按照關(guān)鍵詞去立意?！?

“如果是材料作文，可以多角度解讀命題者的出題意圖，然后從中選擇一個(gè)最為明顯的角度去立意，不要鉆牛角尖，也不要每個(gè)角度都有所涉獵，只用一句話去立意即可?！?

“在框架方面，要在動(dòng)筆之前列一個(gè)大綱，知道這篇作文大致要寫(xiě)幾段，每一段要寫(xiě)什么內(nèi)容。比如寫(xiě)議論文，第一段提出論點(diǎn)，第二段舉現(xiàn)代事例論證，有理有據(jù)，第三段同樣以論據(jù)+論證方式展開(kāi)?！?

“可以舉古代例子，第四段則可以舉國(guó)外事例論證，最后一段總結(jié)全文。寫(xiě)記敘文則可以按照時(shí)間或事件發(fā)展等順序去寫(xiě)……”

……

葉凡洋洋灑灑地說(shuō)了近十分鐘，直到結(jié)束，還有些意猶未盡。

所有人呆若木雞地盯著葉凡，嘴巴微張，臉上寫(xiě)滿了難以置信。

這也行？？？

他們敢肯定葉凡剛才根本就沒(méi)有在聽(tīng)課，結(jié)果…張口就來(lái)??？

有點(diǎn)……牛批??！

坐在葉凡身旁的寧希，眸中驚訝無(wú)比。

好厲害……

呸！

自己怎么能有這種念頭？

不行，不行；寧希，清醒一點(diǎn)，不要被這家伙的外表和才華所蒙騙，這人就是個(gè)渣男……

“說(shuō)得非常好?！?

在李文清的帶領(lǐng)下，教室中響起了一陣掌聲。

鄧宇和趙文浩都是一副如同吃了奧利給的表情，兩人萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，葉凡竟然真的能回答上來(lái)。

他剛才不是沒(méi)有聽(tīng)課嗎？

真是活見(jiàn)鬼了！

李文清示意葉凡坐下，他毫不吝嗇贊美之詞，“剛才葉凡同學(xué)講的這些，都是非常好的寫(xiě)作技巧，在這方面，大家要多向葉凡同學(xué)請(qǐng)教，好了，下面我講一下……”

…………

“叮鈴！”

下課鈴聲響起。

寧希剛站起身，就被葉凡一把拽住。

好巧不巧，他剛好抓住女孩那柔若無(wú)骨的小手。

“你……”

“松開(kāi)！”

寧希先是一呆，隨后如同觸電一般，快速甩開(kāi)了葉凡的手。

白皙無(wú)瑕的俏臉上，充滿清冷之意。

可她那精致的五官，根本組織不起有殺傷力的神情，反而顯得格外可愛(ài)，別具一番風(fēng)味。

“咳——”

見(jiàn)勢(shì)頭不對(duì)，葉凡無(wú)辜地?cái)偭藬偸?，解釋道：“你別誤會(huì)，我只是想把物理試卷給你。”

說(shuō)著的同時(shí)，他把批改好的卷子放在了寧希面前。

“犯錯(cuò)的地方，我都做了標(biāo)注，有時(shí)間可以看一下，應(yīng)該可以幫到你。”

寧?？戳丝慈~凡，又看了看卷子，眼中的冷意柔和了幾分。

“謝謝，以后不需要這么麻煩了。”

“不麻煩，能給你……”

話一出口，葉凡當(dāng)即就意識(shí)到了不對(duì)勁，瞬間改口。

“作為同學(xué)，互幫互助是應(yīng)該的，更別說(shuō)我們還是同桌?！?

寧希一聲不吭，挪開(kāi)凳子就要走。

葉凡一手把住身后的空隙，試探性地問(wèn)道：“小…寧希，我好像沒(méi)說(shuō)錯(cuò)話吧？”

“讓開(kāi)，我要出去?！?

“出去干什么？”

寧希：……

她要上廁所，上廁所?。。?！