站在百姓的角度分析：朝廷不作為，你讓孩子怎么有作為？即便有幾個(gè)突出的又有什么用？

反過來說，朝廷如果有作為，那就能給更多的孩子有作為的機(jī)會(huì)，所以責(zé)任在朝廷。

站在朝廷的角度分析：你們都不立志奮發(fā)圖強(qiáng)，朝廷怎么會(huì)選擇培養(yǎng)你們？

這就是民富國強(qiáng)，還是國富民強(qiáng)的道理是一樣的。

不待百姓們細(xì)想，崇禎朝著茅元儀點(diǎn)了點(diǎn)頭，得到示意的茅元儀拍了拍掌，掌聲在廣場擴(kuò)散，同時(shí)也進(jìn)穿過講武堂大門進(jìn)入院中。

在無數(shù)雙百姓的疑惑下，一隊(duì)隊(duì)少年走出大門，在門外列隊(duì)站好。

只見這些少年身穿天藍(lán)色勁裝，頭發(fā)用青色發(fā)巾固定，左胸口上繡著一個(gè)金色的‘明’字，左臂上一塊小號紅色盾牌狀的官補(bǔ)。

仔細(xì)看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，官補(bǔ)分成了好幾種，有奔騰的戰(zhàn)馬、乘風(fēng)破浪的戰(zhàn)船、相交的鐵鍬與鋤頭、炮臺、相交的長槍與火銃、舞動(dòng)的旗幟。

標(biāo)識雖然簡單，但易懂，很容易就區(qū)分出是哪一個(gè)兵科。

如此新穎的設(shè)計(jì)，頓時(shí)讓所有觀禮的人眼前一亮，連內(nèi)閣六部九卿都是如此。

“少年智則大明智，少年富則大明富；少年強(qiáng)則大明強(qiáng)，少年獨(dú)立則大明獨(dú)立；少年進(jìn)步則大明進(jìn)步！”

在所有人打量著服裝的時(shí)候，少年們開口了，整齊劃一還略帶著童音的聲音瞬間劃破虛空，在觀禮的人耳邊炸響。

如此獨(dú)特的想法，直入心田。

“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋?！?

不帶他們細(xì)細(xì)品位時(shí)，少年們的聲音再次響起。

這一刻，眾人仿佛看到了一輪紅日從東方地平線升起，綻放出漫天霞光，溫暖每一處角落。黃河源頭雖小，最終卻能能洶涌奔瀉浩浩蕩蕩。

雖然是說太陽，但百姓們都能意會(huì)這是拿少年比作初升朝陽、黃河源頭。

一時(shí)間，所有人都愣住了，喚起了記憶深處兒時(shí)的夢想。

朗誦繼續(xù)著……

“縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

美哉我少年大明，與天不老！壯哉我大明少年，與國無疆！”

直抒胸臆，告訴百姓們，未來的日子很長，少年們的前途像海一般寬廣，將與天地共存不老、與大明萬壽無疆！

百姓們眼中閃著迷茫，呈幾何時(shí)他們也曾想馳騁沙場，馬革裹尸，可卻被前途的坎坷擊敗，為了幾兩碎銀勞碌奔波。m.

官員們眼中羞愧、糾結(jié)、悔恨等光芒交織，年少的他們寒窗苦讀，發(fā)誓要學(xué)有所成，用所學(xué)為政一方、造福一方，

可如今卻是官場油條，為了升遷、權(quán)利忘記了初心。

但這些只是瞬間就恢復(fù)了，他們臣服官場數(shù)十年，心性堅(jiān)定。

“少年強(qiáng)則大明強(qiáng)……”

重復(fù)……重復(fù)……

講武堂的少年們一連背誦了三遍才停止，聲音在廣場周邊盤旋、回蕩。

可下一刻，悠揚(yáng)的笛聲聲響起，將沉思的眾人驚醒，東張西望的尋找著笛聲。

隨即急促的戰(zhàn)鼓聲配合著笛聲響起，宛如沙場點(diǎn)兵。

繼而錚錚的琵琶聲也隨之響起，混合成了一曲雄勁的戰(zhàn)歌，聽的百姓們熱血沸騰。