一進(jìn)班級里，她座位周圍的同學(xué)已經(jīng)是嗷嗷待哺。

“溫同學(xué)，你總算是來了！”

報道那天，溫寧跟大家約了今天一起過數(shù)學(xué)知識點。

“我中午在外面吃飯耽誤了點時間，那咱們開始吧。”

溫寧在座位坐下，把包里的思維導(dǎo)圖給拿出來，擺在課桌上，前后左右的幾個同學(xué)湊過來看。

“你們看，這個就是初中和高中整個數(shù)學(xué)知識體系，我先從最基礎(chǔ)的地方給大家過一遍。”

溫寧拿了只鉛筆和空白本子，開始給大家講解。

講完后，她引導(dǎo)道：“你們現(xiàn)在回想一下，這部分涵蓋了哪些知識點？”

大家皺眉思考，突然發(fā)現(xiàn)，以前零散的知識點，開始在腦海中行成了邏輯鏈，并且很容易就全部記住了。

很快，大家便把這一章的所有知識點說了出來。

無一遺漏。

溫寧道：“這個就叫思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法，所有的學(xué)科都可以按這個方式來學(xué)習(xí)，把零散的知識點變成一個體系記憶在腦海里，更能融會貫通?！?

溫寧只帶著大家學(xué)了一個部分的內(nèi)容，剩下的就讓大家自己去看教材，然后用思維導(dǎo)圖的方式，把知識點整理出來，有不懂的再問她。