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秦妤笑了笑，-->>又在黑板上寫了個(gè)字母，“c”

“這個(gè)大家應(yīng)該都知道吧？”

整個(gè)教室爭(zhēng)相的回答：“碳！”

秦妤：“但如果我這樣寫，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？”

黑板上的c，加了幾筆，變成了(c)_n（n→∞）

教室里又寂靜了。

秦妤沒為難大家，指著兩個(gè)分子式侃侃而談：“上面那個(gè)完美的結(jié)構(gòu)圖，是五水硫酸銅的晶體結(jié)構(gòu)圖，下面這個(gè)，是石墨烯的抽象寫法。

這兩者之間有什么對(duì)比呢？上面的晶體非常完美，但是，一旦遇熱失水就崩解了，而石墨烯這個(gè)東西，卻能因?yàn)樘荚幼灾饕?guī)劃發(fā)展路徑，所有的分子互補(bǔ)缺陷，增強(qiáng)了力學(xué)性能，有非常強(qiáng)的拓展性和延展性。”

佟愛華低低地嘟囔了一句：“我還是不太懂呢?！?

這聲音大家都聽見了，不禁有人笑了起來(lái)。

秦妤攤攤手：“嗯，我就是故意讓你們聽不懂的，這樣我走了你們還在想，她講的什么玩意兒，這樣你們就沒時(shí)間糾結(jié)今天發(fā)生的事情了?！?

又是一場(chǎng)大笑。

但是秦妤話鋒一轉(zhuǎn)：“下面我說(shuō)人話吧。其實(shí)上面的兩個(gè)物體，我們可以把它看作個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的力量對(duì)比。你們覺得我很厲害，很完美，但是，在知識(shí)的海洋里，在研究的團(tuán)隊(duì)中，在國(guó)家防衛(wèi)的需求中，我一個(gè)人厲害有什么用呢？

再說(shuō)得直白一點(diǎn)，我們的國(guó)家需要我們，需要我們每個(gè)學(xué)生，就算我們現(xiàn)在學(xué)得不好，就算我們現(xiàn)在可能只會(huì)那么一點(diǎn)點(diǎn)，但是沒有關(guān)系，只要我們把這一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)好學(xué)精，和別的人互補(bǔ)，那么一樣可以在國(guó)防事業(yè)中發(fā)揮自己的能力！

我祝愿各位，以后都能一起努力，在國(guó)防科技的領(lǐng)域散發(fā)自己的光芒，讓我們不辜負(fù)在學(xué)校的每一天，不讓為中華之崛起而讀書成為一句空話，讓我們踏踏實(shí)實(shí)的鉆研科技，把德以明理學(xué)以精工的校訓(xùn)落到實(shí)處，國(guó)家需要我們，我們也愿意為國(guó)家奉獻(xiàn)我們的青春！”

群情激昂。

很多同學(xué)跟著秦妤喊”我們?cè)敢鉃閲?guó)家奉獻(xiàn)我們的青春”，也有的人喊“為中華之崛起而讀書”，連旁邊站著的警察同志里都有人喊呢。

但不管怎樣，這么多人不可能一直留在校園里。

賈老師和學(xué)校宣傳隊(duì)的人維持著秩序，開始引導(dǎo)大家離開。

秦妤拿起自己的書包，跟著隊(duì)伍一起出去，馬科長(zhǎng)又走過(guò)來(lái)，交給秦妤一個(gè)信封：“小秦同志，這個(gè)是我們局里給你的補(bǔ)貼，剛才不適合說(shuō)，現(xiàn)在你趕緊收下?！?

秦妤連忙拒絕：“別別，你們給了我這么高的榮譽(yù)，我都嚇?biāo)懒?，你還給我補(bǔ)貼干什么??！”

馬科長(zhǎng)拉住她書包，執(zhí)意要給：

“那不行，你又不是我們警察，卻幫助我們一起冒險(xiǎn)查案，于情于理，我們都是要給的，再說(shuō)了，當(dāng)時(shí)你撞破了防護(hù)罩，吸入毒氣，這可都是能算工傷的……”

“咳咳！”秦妤身后傳來(lái)一身故意的咳嗽，然后就是質(zhì)疑的一聲：“吸入毒氣？這樣的危險(xiǎn)，怎么可能是一點(diǎn)補(bǔ)貼可以彌補(bǔ)的？”

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