我國雙學(xué)士學(xué)位的摸索施行是在84年，而《高等學(xué)校培養(yǎng)第二學(xué)士學(xué)位生的試行辦法》在87年的頒布，則標志著我國在雙學(xué)位制度的完全建立。

教育部先是在部分重點學(xué)校進行試點運行，而后才逐漸在全國推廣開來。

自從恢復(fù)高考后，這項制度在大量的需求之下，緩緩出現(xiàn)在高層視線之內(nèi)。

而此刻，李向南想進入燕京大學(xué)生物系就讀，更想在燕京醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)深造，想要進行雙學(xué)士學(xué)位的認證。

這一創(chuàng)造性的思想、大膽的假設(shè)和朝前的意識,怎么能不讓在座的幾位校長震驚？

雖然后世雙學(xué)士學(xué)位的選科基本上都是在本校進行，而此時李向南選擇的是兩所學(xué)校，

但他的這個想法無異于第一個吃螃蟹的人，在沒有前例參考的時候，他就是開創(chuàng)性的第一人,利益必然是最大化的。

“小李，你果然是很有想法的一個人！雙學(xué)士學(xué)位，你可真敢想??！

不過，你這個想法太有創(chuàng)造性了！也真的把咱們給驚到了！”

常校長瞳孔仍在巨震，興奮使得他整個人的眼神都煥發(fā)著別樣的神采。

“聰明??！小李，你怎么就能想出來這么個大膽又很有建設(shè)性的提議呢！

嘖嘖，沈部長，你剛才說這小子很有個性,我看是一點都不假的！這不光是有個性，而且很有思想！不錯，是真不錯！”

費校長走過去，把李向南的肩膀捏著，晃了又晃,那是真的驚喜到了。

“你小子，真是讓我一次次的刷新對現(xiàn)在年輕人的認識！你很強！”

“哈哈哈！”牛校長到這時也才從震驚中回過神來，

“好，真不錯！老嚴，老常，老費，小李的這個提議真的很有建設(shè)性，

經(jīng)過他這么設(shè)身處地的假設(shè)，頓時讓我茅塞頓開啊！”

三個人同時興奮難，而李向南卻很冷靜。

他禮貌的笑著，卻始終都看著能夠決定此事能不能施行的嚴松。

他想上燕大，也想上燕京醫(yī)學(xué)院。