「雷鎮(zhèn)，怎么樣？你想把帽子摘下來嗎？你不想摘下來的話，老師不勉強你?！沽卫蠋熣Z氣溫和的和雷鎮(zhèn)商量。

雷鎮(zhèn)奶聲奶氣回答：「老師，我沒關(guān)系，我可以摘下來?！?

廖老師聽了這話，又轉(zhuǎn)身面對所有小朋友。

「是這樣的，小朋友們，雷鎮(zhèn)摘下帽子之前，老師想先給你們上一節(jié)課，這節(jié)課叫做，偉大的醫(yī)學(xué)！上完課，我們再讓雷鎮(zhèn)把帽子摘下來，怎么樣」

反正小朋友們都要直接面對雷鎮(zhèn)的疤痕了，不如把這個偶然事件變成小朋友心中夢想的種子，讓他們能在學(xué)到東西的同時用正確的方式對待雷鎮(zhèn)。

因為是臨時決定要上這節(jié)課，需要一點點時間準(zhǔn)備教材，廖老師暫時把課堂交給劉老師，自己牽著雷鎮(zhèn)到旁邊準(zhǔn)備。

小朋友們也很乖，廖老師說一會兒再給他們看雷鎮(zhèn)的臉，一個個都沒鬧，跟著劉老師的節(jié)奏玩起了游戲。

不一會兒，廖老師準(zhǔn)備好了，開始用一體機上課。

「大家知道醫(yī)生是做什么的嗎？」

幼兒園的課，需要小朋友們踴躍發(fā)，鍛煉語能力，因此第一個問題非常重要，可以引出下文，好讓課程順利進行。

廖老師這個問題問完了，大家都踴躍舉手。

綿綿也舉手了。

她很久沒來，廖老師有意讓綿綿刷些存在感，就點了綿綿回答這個問題。

綿綿站起來，奶萌軟糯的聲音在教室里響起：「醫(yī)生是一個職業(yè)，每天都要去醫(yī)院，在醫(yī)院治病救人……」

在綿綿回答完以后，廖老師請綿綿坐下，然后打開了背后的一體機：「對的，綿綿小朋友說得特別準(zhǔn)確，老師這里剛好找到了一個視頻，讓我們一起來看看。」

視頻里面，醫(yī)生在給病人做手術(shù)。

視頻播放到最后，出現(xiàn)了兩張對比圖片。

一張圖片是一個人滿臉疤痕，后面是那個人恢復(fù)了以后，臉上的疤痕沒有了。

疤痕圖片確實很嚇人，有的小朋友直接說了出來：「哇，這個人的臉一開始好可怕，但是后面又變得好看了誒。」

「是的呀，原來他的臉上好多蚯蚓啊，鼓起來的?！?

「醫(yī)生好厲害啊，是醫(yī)生把他的臉變好的嗎？」

廖老師聽見有小朋友說了自己想要的內(nèi)容，捕捉到這個點，繼續(xù)講述：「沒錯，醫(yī)生把這個人受傷的臉治好了。醫(yī)生是治病救人的，臉上長了疤痕，其實也是生病，或者受傷才會有……比如說視頻里的這個人，他是個消防員叔叔，他的傷痕是進火場救人以后，被火燒出來的?！?

然后又是一個延伸視頻，讓小朋友們看到了消防員叔叔進入火場工作的場景。

放完這個視頻，緊接著就是說：「有時候，災(zāi)難來得太快，大家都沒有反應(yīng)。」

著火的圖片，和站在外面走路，忽然被雷電擊中的圖片。

小朋友們看得眼睛睜得大大的，有的同理心很強的小朋友，甚至哭了出來。

「他們好可憐啊，為什么會受這么嚴(yán)重的傷啊？」

「是啊，好可憐?！?

「快讓他們?nèi)タ瘁t(yī)生，變得好起來。」