唐糖已經(jīng)跟著安暖暖上了幾天鋼琴課，對上集體課越來越適應(yīng)。

琴行的老師也很負(fù)責(zé)，除了積極引導(dǎo)唐糖的情緒，還經(jīng)常給唐糖機(jī)會(huì)，讓她回答問題。

唐糖本身非常聰明，學(xué)什么都很快，每次都回答得很好，得到了老師的表揚(yáng)和其他小朋友的夸贊。

這種鼓勵(lì)式教育對唐糖這樣的社恐小朋友非常有用，幾節(jié)課上下來，唐糖的狀態(tài)越來越好，時(shí)間寬裕的情況下，還能和小朋友們簡單交流幾句。

班上的幾個(gè)小朋友對長相甜美可愛的安暖暖和唐糖好奇心非常強(qiáng)，逮到機(jī)會(huì)就往她們身邊湊，爭著搶著要和她們講話。

這天上完課，小朋友們又湊在一起嘰嘰喳喳和唐糖聊天，問她和安暖暖是什么關(guān)系。

“陪你們來上課的那兩個(gè)小帥哥和你們是四胞胎嗎？你們看起來好像一家人！”

“你幾歲了呀，你在哪個(gè)小學(xué)上學(xué)？開學(xué)了你們還來上課嗎？”

小朋友們的問題一個(gè)接一個(gè)，安暖暖和唐糖都不知道該先回答哪一個(gè)。

就在這時(shí)，一個(gè)站在唐糖身后的小男孩遲遲擠不到唐糖身邊，眼睛轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，忽然伸手扯了一下唐糖辮子上的蝴蝶結(jié)。

等唐糖嚇了一跳，猛然回過頭的時(shí)候，他才嘻嘻一笑，湊過去攤開手心：“我?guī)Я吮『商?，你們要不要吃？?

唐糖從來沒有被人這么無禮地對待過，愣了一秒鐘之后，心里的恐慌害怕下意識(shí)涌了上來。

她陡然伸出手，狠狠推了那個(gè)小男孩一把，聲音也控制不住地變得尖利起來。

“你干什么！你走開，滾開！”_k