“教師們鬧事的真正原因是什么？”

鐘德興問這個問題，顯然等于說，他再次懷疑儲力生剛才是不是撒謊了！

當著儲力生的面，他問這樣的問題，顯然會使儲力生尷尬，他卻已經(jīng)顧不上了！

當務(wù)之急，必須盡快平息事態(tài)，其他都是次要的！

“書記，教師們鬧事的直接原因是，一名學習成績差的學生痛打了一名學習成績好的學生，然后，家長到學校鬧事。學校部分老師因為教育局的分流改革制度而鬧事，兩者相加，事情鬧大之后，一部分社會人士也卷了進來，就造成了今天這樣的局面！”

因為現(xiàn)場的聲音很吵鬧，于興國向鐘德興匯報情況的時侯，不得不很大聲的對著話筒叫喊。

“那鬧事者現(xiàn)在的訴求是什么？”

怕于興國聽不見，鐘德興說話的聲音也很大。

“書記，這事有點復(fù)雜！這兩天鬧事的人由不通的人群組成，他們的訴求都不一樣，有的要求嚴懲打人的學生，有的要求終止市教育局即將實行的教師分流改革制度，而有的要求市教育局的領(lǐng)導(dǎo)給市民一個交代，為什么市一中的教學成績下滑這么厲害？”

關(guān)于鬧事者的訴求，于興國并沒有撒謊。

正因為現(xiàn)場鬧事的人的訴求不通，所以，事情才沒那么容易解決，才從昨天持續(xù)到今天。

“學生打架情況怎么樣？受傷的學生傷的重不重？”

鐘德興專挑重點的問題提問。

學生打架這種事兒說小不小，說大也不大，關(guān)鍵就看學生傷的重不重。

如果學生受傷嚴重甚至死亡，那問題就很大了。

“受傷的學生頭破了，流了很多血。但其實傷的不重，學生家長之所以鬧事是因為，他的孩子很優(yōu)秀，學習成績很好，而且一直以來很本分！”于興國說。

“行，我知道了！你們在現(xiàn)場務(wù)必安撫好鬧事者的情緒，不要讓事態(tài)升級！”

交代完畢之后，鐘德興掛了電話。

“書記，實在不行，咱們再多派一點防爆警察過去維持現(xiàn)場秩序吧？”

見鐘德興掛了電話之后皺著眉頭，儲力生提議道。

“多派防暴警察不是解決問題的辦法！鬧事者如果情緒激動，多派防暴警察過去會刺激他們的神經(jīng)，反倒會升級事態(tài)！”

關(guān)于多派防暴警察過去，鐘德興其實早就想到過這個辦法，他并不認為，這個辦法能解決問題。

“那可怎么辦？任憑他們這么鬧下去也不是個辦法！”

儲力生一臉憂愁。

鐘德興想了想說?！皟κ虚L，要不這么著吧，你現(xiàn)在趕去現(xiàn)場宣布免去市一中校長的職務(wù)以及暫停市教育局即將出臺的教師分流改革制度，看看能不能解決問題。如果你這么宣布之后，問題還不能解決，你再給我打電話，咱們再商量一下別的辦法！”

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