“教師們鬧事的真正原因是什么？”

鐘德興問這個(gè)問題，顯然等于說，他再次懷疑儲(chǔ)力生剛才是不是撒謊了！

當(dāng)著儲(chǔ)力生的面，他問這樣的問題，顯然會(huì)使儲(chǔ)力生尷尬，他卻已經(jīng)顧不上了！

當(dāng)務(wù)之急，必須盡快平息事態(tài)，其他都是次要的！

“書記，教師們鬧事的直接原因是，一名學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生痛打了一名學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，然后，家長(zhǎng)到學(xué)校鬧事。學(xué)校部分老師因?yàn)榻逃值姆至鞲母镏贫榷[事，兩者相加，事情鬧大之后，一部分社會(huì)人士也卷了進(jìn)來，就造成了今天這樣的局面！”

因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的聲音很吵鬧，于興國(guó)向鐘德興匯報(bào)情況的時(shí)侯，不得不很大聲的對(duì)著話筒叫喊。

“那鬧事者現(xiàn)在的訴求是什么？”

怕于興國(guó)聽不見，鐘德興說話的聲音也很大。

“書記，這事有點(diǎn)復(fù)雜！這兩天鬧事的人由不通的人群組成，他們的訴求都不一樣，有的要求嚴(yán)懲打人的學(xué)生，有的要求終止市教育局即將實(shí)行的教師分流改革制度，而有的要求市教育局的領(lǐng)導(dǎo)給市民一個(gè)交代，為什么市一中的教學(xué)成績(jī)下滑這么厲害？”

關(guān)于鬧事者的訴求，于興國(guó)并沒有撒謊。

正因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)鬧事的人的訴求不通，所以，事情才沒那么容易解決，才從昨天持續(xù)到今天。

“學(xué)生打架情況怎么樣？受傷的學(xué)生傷的重不重？”

鐘德興專挑重點(diǎn)的問題提問。

學(xué)生打架這種事兒說小不小，說大也不大，關(guān)鍵就看學(xué)生傷的重不重。

如果學(xué)生受傷嚴(yán)重甚至死亡，那問題就很大了。

“受傷的學(xué)生頭破了，流了很多血。但其實(shí)傷的不重，學(xué)生家長(zhǎng)之所以鬧事是因?yàn)?，他的孩子很?yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，而且一直以來很本分！”于興國(guó)說。

“行，我知道了！你們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)務(wù)必安撫好鬧事者的情緒，不要讓事態(tài)升級(jí)！”

交代完畢之后，鐘德興掛了電話。

“書記，實(shí)在不行，咱們?cè)俣嗯梢稽c(diǎn)防爆警察過去維持現(xiàn)場(chǎng)秩序吧？”

見鐘德興掛了電話之后皺著眉頭，儲(chǔ)力生提議道。

“多派防暴警察不是解決問題的辦法！鬧事者如果情緒激動(dòng)，多派防暴警察過去會(huì)刺激他們的神經(jīng)，反倒會(huì)升級(jí)事態(tài)！”

關(guān)于多派防暴警察過去，鐘德興其實(shí)早就想到過這個(gè)辦法，他并不認(rèn)為，這個(gè)辦法能解決問題。

“那可怎么辦？任憑他們這么鬧下去也不是個(gè)辦法！”

儲(chǔ)力生一臉憂愁。

鐘德興想了想說?！皟?chǔ)市長(zhǎng)，要不這么著吧，你現(xiàn)在趕去現(xiàn)場(chǎng)宣布免去市一中校長(zhǎng)的職務(wù)以及暫停市教育局即將出臺(tái)的教師分流改革制度，看看能不能解決問題。如果你這么宣布之后，問題還不能解決，你再給我打電話，咱們?cè)偕塘恳幌聞e的辦法！”

x