秦雙雙睜大眼睛，用中文問(wèn)：“不會(huì)吧！你們已經(jīng)是高中生了，不會(huì)連日常上課的英文都聽(tīng)不懂吧？我剛剛說(shuō)的是英語(yǔ)是門很好學(xué)的學(xué)科，只要大家勤奮，多聽(tīng)多讀多背，拿分一點(diǎn)都不難。好！你們誰(shuí)來(lái)告訴我，英語(yǔ)上到哪一課了？為什么沒(méi)一個(gè)人回答？”

英語(yǔ)課代表站起來(lái)，小小聲地說(shuō)道：“我們上到第三課了，老師！以前的英語(yǔ)老師都是用中文講課的?！?

秦雙雙無(wú)語(yǔ)，過(guò)后點(diǎn)頭：“中文講課也沒(méi)什么不對(duì)，但我覺(jué)得，既然是英文課，最好全程用英語(yǔ)講課，聽(tīng)得多了，你們自然就都會(huì)了。

如果以后我有幸成為你們的英語(yǔ)老師，請(qǐng)各位同學(xué)配合我的教學(xué)方式，全程用英語(yǔ)講課。

能聽(tīng)懂我的話，你們的英語(yǔ)會(huì)進(jìn)步很快，期末考試的總分也會(huì)更上一層樓?，F(xiàn)在我們翻到第三課，我把整篇課文都讀一遍，我盡量放慢語(yǔ)速，你們注意聽(tīng)我的發(fā)音，把不認(rèn)識(shí)的單詞標(biāo)注出來(lái)?！?

坐在最后面的校長(zhǎng)李維一都聽(tīng)傻了，全程用英文上課，這小姑娘的能耐不小呀。就算在海城的學(xué)校，也沒(méi)哪個(gè)老師是全程用英語(yǔ)上課的。

難怪管主任對(duì)這小姑娘敢拍著胸脯保證她一定能勝任，就她這水平，當(dāng)個(gè)代課老師都屈才了。

如果她男人不是部隊(duì)的，人家肯定不能來(lái)他們學(xué)校掙這么代課費(fèi)。

行家一出手，就知有沒(méi)有。聽(tīng)聽(tīng)人家這按照課本讀的英語(yǔ)多標(biāo)準(zhǔn)，讓他仿佛記憶起了自己的青蔥歲月。

那會(huì)兒學(xué)的是俄語(yǔ)，他學(xué)得挺好，可惜這會(huì)兒用不上。

要是教俄語(yǔ)，都不用請(qǐng)代課，他就能勝任。

一篇課文讀完，秦雙雙看了下后邊的單詞，命令學(xué)生們：“把書平放在桌上，我要檢查你們是否都將單詞標(biāo)注了出來(lái)?！?

這句話，她先用英語(yǔ)說(shuō)了一遍，而后再用中文說(shuō)一遍。沒(méi)辦法，學(xué)生們暫時(shí)不適應(yīng)，只能這樣。

等他們都能聽(tīng)懂了，再實(shí)現(xiàn)全程英語(yǔ)教學(xué)，估計(jì)就順利多了。現(xiàn)在的孩子大部分都很靦腆，還得鼓勵(lì)他們多張嘴說(shuō)英語(yǔ)。

多讀多聽(tīng)多練習(xí)，英語(yǔ)就能提高的特別快。

走了一圈，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都已經(jīng)標(biāo)注完成，秦雙雙笑著夸贊他們。

“很好，棒棒的，基本上都能完成老師布置的任務(wù)，有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)能完成，也在努力補(bǔ)救。

這就對(duì)了，趕不上不要緊，得知道努力。努力了，你到達(dá)終點(diǎn)的路就近了一步?！?

這種鼓勵(lì)的話說(shuō)的是中文，李維一聽(tīng)完，心里很贊同秦雙雙的教學(xué)方式，聽(tīng)她上課，似乎渾身充滿了干勁。

一節(jié)課下來(lái)，李維一就已經(jīng)做了決定，這樣的人才必須留住，不能放跑了。

就她這種水平，去了海城也是各個(gè)學(xué)校爭(zhēng)搶的對(duì)象。

到底年紀(jì)小，腦子轉(zhuǎn)得快，上起課來(lái)幽默風(fēng)趣，不但能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能激發(fā)他們的潛力。

李維一都覺(jué)得奇怪，這么好的小姑娘，為什么會(huì)被他這瞎貓碰上？

秦雙雙：“......”

打住，你是瞎貓可以，我可不是死耗子。

這是老天爺賞賜給他的嗎？

如果不是親眼所見(jiàn)，他都不敢相信一個(gè)年紀(jì)輕輕的小姑娘，能把一堂英語(yǔ)課上的生氣勃勃，簡(jiǎn)直顛覆了他的教學(xué)理念。